Объект и предмет исследования.

Объект исследования – это определенная совокупность свойств и отношений, которая существует независимо от познающего, но отражается им, служит конкретным полем поиска. Объект исследования в психологии – это некий процесс, некоторое явление, которое существует независимо от субъекта познания и на которое обращено внимание исследователя. Например, на процесс становления новой образовательной системы, на эффективность определенной технологии.

Определим объект исследования по проблеме адаптации младших школьников.

Начальная школа – это конкретная база и не все ее элементы подлежат изучения в данной работе.

Младшие школьники – это субъект данного объекта, не все психологи четкие особенности младших школьников будет изучать дипломник при выполнении ВКФ по данной теме. И так проблема – противоречия между умением младших школьника (первоклассника) решать социальные, познавательные задачи возникшими на новом этапе жизненного пути и запросами школы к ним.

Вытекающая из проблемы тема: «Особенности психолого-педагогической адаптации младших школьников».

Объект исследования – феномен психолого-педагогической адаптации.

Предмет исследования еще конкретнее по своему содержанию: в предмете исследования фиксируется то свойство или отношение в объекте, которое в данном случае подлежит глубокому специальному изучению. В одном и том же объекте могут быть выделены различные предметы исследования. В предмет включается только те элементы, связи и отношения объекта, которые подлежат изучению в данной работе. Поэтому определение предмета исследования означает и установление границ поиска, и предположение о наиболее существенных в плане поставленной проблемы связях, и допущение возможности их временного вычленения и объединения в одну систему. В предмете в концентрированном виде заключены направления поиска, важнейшие задачи, возможности и их решения соответствующими средствами и методами.

Предмет исследования – это определенный аспект изучаемого объекта. Чаще всего в качестве предмета выделяют целевой, содержательный, операционный (технологический), личностно-мотивационный, организационный аспекты.

Предмет исследования, таким образом, формируется на объективной основе самим исследователем, придающим ему определенную логическую форму выражения. Сделать это можно, только опираясь на определенные исходные положения, на некоторую, пусть приблизительную, гипотетическую концепцию изучаемого.

Например, по теме: «Особенности психолого-педагогической адаптации младших школьников» при объекте исследования – феномен психолого-педагогической адаптации предметом исследования определены – особенности психолого-педагогической адаптации младших школьников.

Тема: «Основы профориентационной работы с учащимися школы».

Объект исследования: проблема проведения профориентационной работы в современных условиях.

Предмет исследования: разнообразие форм проведения профориентации с учащимися школ.