Технология вероятностного образования (А.М. Лобок)

Пойди туда - не знаю куда,

возьми то - не знаю что.

Русская народная сказка

Лобок Александр Михайлович (р. …) – учитель начальной школы, руководитель лаборатории начального образования, доктор философских наук, г. Екатеринбург.

Классификационные параметры

Уровень и характер применения: по содержанию идеи - общепедагогический, по распространенности в российском образовании на сегодня - частнопредметный.

Философская основа: антропологическая + природосообразная.

Методологический подход: вероятностный, социокультурный, синергетический.

Ведущие факторы развития: психогенные + социогенные.

Научная концепция освоения опыта: гештальт + ассоциативно-рефлекторная + интериоризаторская.

Ориентация на личностные сферы и структуры: СУД + СУМ.

Характер содержания: обучающий + светский + гуманистический + общеобразовательный.

Вид социально-педагогической деятельности: обучающая, воспитательная, развивающая.

Тип управления учебно-воспитательным процессом: система малых групп.

Преобладающие методы: проблемные + творческие + диалогические + саморазвития.

Организационные формы: альтернативная; индивидуальная + групповая.

Преобладающие средства: вербальные.

Подход к ребенку и характер воспитательных взаимодействий: субъект-субъектный + педоцентрический.

Направление модернизации: альтернативное.

Категория объектов: массовая, все категории.

Целевые ориентации

¶ От образования-обучения к образованию-диалогу.

¶ Формирование авторской позиции ребенка в культуре.

¶ Помощь ребенку в обретении способности осваивать пространство культуры, заявить себя в мире культуры и вести диалог с культурой.

¶ Развитие потребностей самореализации в различных сферах и формах культуры, прежде всего лингвистике и математике.

¶ Формирование письма у младшего школьника как авторского самовыражения и индивидуальной языковой интуиции (литературные способности).

Концептуальные положения