Технологии преподавания изобразительного искусства в школе

Жалок был бы круг наших представлений, если бы мы были предоставлены своим личным пяти чувствам и мозг наш перерабатывал бы только пищу, ими добытую. Часто один мощный художественный образ влагает в наши души более, чем добыто многими годами жизни; мы сознаем, что лучшая и драгоценнейшая часть нашего «я» принадлежит не нам, а тому духовному молоку, к которому приобщаетнас мощная рука искусства.

В. Гаршин

Кузин Владимир Сергеевич (р. …) – чл.-корр. РАО, д.п.н., профессор, заведующий лабораторией эстетического воспитания и художественного образования НИИ института общего образования МО РФ.

Неменский Борис Михайлович (1932 г.р.) – академик РАО, д.п.н., профессор, народный художник России, директор Центра непрерывного художественного образования.

Ныне в школах РФ применяется программа, которая разработана в НИИ школ Ми­нис­тер­ства просвещения РСФСР и Академии художеств СССР под руководством В.С. Кузина, А.С. Жуковой и Н.Н. Ростовцева; эта программа в настоящее время является обязательной для школ РСФСР. Программа «А» («Рисование») – предшественница действующей в по­следние десятилетия.

И содержание программ по изобразительному искусству, и учебные планы школы, и общая система традиционного обучения привели к тому, что сложилось неверное отношение к предмету не только в педагогических коллективах, но и среди родителей (что ИЗО – несерьезный, безответственный предмет. Он не влияет на переход их ребенка из класса в класс, на окончание школы или поступление в вуз). Поколения родителей выросли в таком понимании не только школь­ного предмета, но и самого искусства. Существует необходимость изменить ситуацию решительно и в корне.

В работе над новым содержанием, новыми методами преподавания ИЗО имеют место две альтернативные тенденции, наиболее ярко выраженные в технологиях В.С. Кузина и Б.М. Неменского.