Временная (вертикальная) структура урока.

Дидактическая подструктура комбинированного урока состоит из 4 основных этапов-сту­пе­ней: 1) актуализация опорных ЗУН и зоны ближайшего развития; 2) формирование новых ЗУН, СУД; 3) закрепление и обобщение; 4) домашнее задание. Отсюда этот тип урока получил название четырехступенчатого.

Методическая подструктура подстраивается под дидактическую и включает: организацию начала урока, проверку домашнего задания, проблематизацию (постановку цели, задач); введение новой информации; демонст­рацию визуального ряда; упражнения, решение задач; контроль, коррекцию, обобщение.

Психологическая подструктура представлена психическими процессами: установление коммуникативного контакта; воспроиз­ведение (извест­ного); восприя­тие (нового); осозна­ние, осмысле­ние; присвоение, коррекция; примене­ние (рис. 18).

Сегодня в школьном обучении объем научной информации огромен, а время обучения ограничено, поэтому одним из самых актуальных требований становится нахождение оптимальных (в первую очередь с точки зрения затрат времени) содержания и методов обучения. Это требование относится к каждому уроку.

время	Поэтапные цели урока	Действия учителя и учащихся
Организационное начало урока Предварительная организация класса Цели: – психологический настрой учащихся на предстоящее занятие – обеспечение нормальной обстановки на уроке	– взаимное приветствие учителя и учащихся; – проверка отсутствующих; – проверка внешнего состояния помещения; – проверка рабочих мест; – организация внимания
Повторение (контроль) знаний учащихся Актуализация опорных знаний Цели: – выработка позитивной мотивации к новой теме – воспитание объективной самооценки	– устный опрос; – самостоятельные работы; – контрольные работы; – зачеты
Изучение нового материала на уроке Цели: – усвоение фактов и основных идей – усвоение метода исследования изучаемого материала – овладение методикой воспроизведения изучаемого материала	– педагогические задачи отработки нового материала; – объяснение материала учителем; – самостоятельное изучение материала на уроке
Закрепление пройденного Цели: – прочное усвоение знаний – текущий контроль усвоения	– текущее повторение; – воспроизведение; – применение ЗУН; – обобщение и систематизация
Домашнее задание Цели: – развитие самостоятельности и творческого мышления – совершенствование методов самостоятельной работы	– разъяснение домашнего задания; – индивидуализация домашнего задания; – проверка и оценка домашнего задания

Рис. 18. Поэтапная четырехступенчатая вертикальная структура урока.

Урок – это процесс, идущий во времени и в пространстве.

Рациональную структуру урока обеспечивают:

• комплексное планирование задач обучения, воспитания и развития;

• выделение в содержании урока и темы главного, суще­ственного;

• определение целесообразной последовательности и дози­ровки материала и времени повторения, изучения нового, закрепления, домашнего задания;

• выбор наиболее рациональных методов, приемов и средств обучения;

• дифференцированный и индивидуальный подход к учени­кам;

• создание необходимых учебно-материальных условий обучения.

Рационализация времени урока состоит в том, что львиная доля времени (20-30 мин.) должна посвящаться изуче­нию нового материала («учить на уроке»). Чтобы новое прочно усвоилось, оно определяется в зону ближайшего развития, при­вязывается к старому, знакомому, которое вспоминается (актуализируется) перед объяснением. Отсюда название первой части – «актуализация» опорных знаний, умений и навыков, а не узкое «опрос».

В современных условиях используется гибкая структура урока, предусматривающая совокупность и взаимодействие важнейших элементов и их целей на разных уровнях и в самых разнообразных сочетаниях, что приводит к инновационным типам урока.

Контрольная функция в уроке вообще не яв­ляется самоцелью: она превращается в постоянную (интерактивную) обратную связь «ученик – учитель». Наконец, закрепление идет в формах творческого применения знаний.

Базовая структура современного комбинированного урока представлена на рис. 19.

Рис. 19. Базовая дидактическая структура комбинированного урока.