Задания для самостоятельной работы. 1. Выпишите понятия: игра, роль, сюжет, содержание, игровые правила, игровые действия, игровые предметы

1. Выпишите понятия: игра, роль, сюжет, содержание, игровые правила, игровые действия, игровые предметы, предметы заместители, воображаемая ситуация, изобразительная деятельность, художественный образ, графический объект, схематизм детского рисунка, виды и выразительные средства изобразительной деятельности

2. В статье «Игра и ее роль в психическом развитии ребенка» Л. С. Выготский писал: «Игра — источник развития и создает зону ближайшего развития». Как вы понимаете это? Приведите примеры, подтверждающие справедливость данного высказывания.

3. Охарактеризуйте структурные компоненты сюжетно-ролевой игры и представьте их в виде таблицы.

Темы рефератов

1. Теории развития игры (Гроос, Штерн, Фрейд, Бюлер, Ботендайк, Пиаже, Выготский, Эльконин).

2.Виды игр и их характеристика

3.Социальная природа сюжетно-ролевой игры.

4. Особенности и основные направления игровой деятельности дошкольника.

5. Влияние игрушки на психическое развитие ребенка.

6. Значение игры для психического развития ребенка.

7. Значение игр для преодоления эмоциональных трудностей дошкольников.

8. Психологический анализ коллективных форм трудовой деятельности дошкольников.

9. Формирование социально–психологической готовности к труду у дошкольников.

10. Значение изобразительной деятельности для психического развития ребенка. Ее связь с другими видами деятельности. Рисование и творчество.

11.Развитие изобразительной деятельности в дошкольном возрасте:

а) развитие графических образов,

б) особенности композиции рисунка,

в) цвет детского рисунка,

г) развитие содержания детского рисунка.

12.Формирование у дошкольников мотивов трудовой деятельности.

Литература

1. Зенъковский В.В. Психология детства. М., 1996.

2. Карабанова О.А. Игра в коррекции психического развития ребенка. М., 1997.

3. Коломинский Л.Я., Панько Е.А., Игумнов С.А. Психическое развитие детей в норме и патологии: психологическая диагностика. Профилактика и коррекция. СПб.: Питер, 2004.

4. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В 2 т. М., 1983. Т. 1.

5. Мухина B.C. Детская психология. М., 1997.

6. Обухова А.Н. Детская психология: теории, факты, проблемы. М., 1995.

7. Проблемы дошкольной игры: психолого-педагогический аспект / Под ред. Н.Н. Поддьякова. М., 1987.

8. Психология детства. Учебник. Под редакцией члена-корреспондента РАО А.А. Реана – СПб.: «прайм-ЕВРО-ЗНАК», 2003.

9. Психология дошкольника: Хрестоматия /Сост. Г.А. Урунтаева. М., 2000.

10. Смирнова Е.О. Детская психология. М., 2003.

11. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология. М., 2001.

12. Хрестоматия по возрастной психологии / B.C. Мухина, А.А. Хвостов. М., 1999.

13. Шаграева О.А. Детская психология. М., 2001.

14. Эльконин Д.Б. Детская психология: учеб. пособие для студ. Высш. учеб. завед. - М.: Издательский центр «Академия», 2007.

15. Эльконин Д.Б. Психология игры. М., 1978.