Практические занятия (4 часа)
Виды практических занятий: семинар, практикумы и лабораторные практикумы. Формы проведения – активные. Используемые методы – интерактивные (указаны в каждом занятии).
Тема 1. Критерии эффективности работы психолога – консультанта (2 часа)
Вопросы для обсуждения:
1. Раскройте сущность модели «эффективный консультант».
2. В чем заключаются характерные особенности позиции консультанта?
3. В чем отличие принципа системности от принципа безоценочного отношения клиентов?
4. Перечислите базовые правила организации диалога с клиентом в консультировании.
5. Укажите характеристики доверительных отношений психолога-консультанта с клиентом.
6. Перечислите разновидности вопросов в процессе консультирования.
Формы проведения занятия: дискуссия в группах, взаимоопрос, круглый стол.
Подготовка студентов к занятию: методические указания:
Познакомьтесь со взглядами разных ученых на проблему моделирования работы консультанта, сопоставьте их, определите общее и различия в решении исследователями данной проблемы. Сформулируйте и запишите вопросы которые зададите во время взаимоопроса. Подготовьте конспекты первоисточников которые позволяют дать ответы на вопросы обсуждаемой темы. Составьте таблицу «Критерии эффективной работы психолога». Запишите в свой словарик характеристику понятий: позиции консультанта; базовые правила диалога; разновидности вопросов.
Рекомендуемая литература:
1. Гулина М.А. Основы индивидуального психологического консультирования. - СПб.,2000.
2. Данилова В. Как стать собой. Психотехника индивидуальности. Пособие для самообразования. - Х.,1994.
3. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология: Учебное пособие. - М.,1997.
Тема 2 Освоение техники сообщения психологической информации (2 часа)
Вопросы для обсуждения:
1. Что такое техникасообщения психологической информации?
2. Что такое психологическая информация?
3. Что включает понятие манипулирование?
4. Укажите, какие причины тревожности вам известны?
Форма проведения занятия: творческая лаборатория.
Подготовка студентов к занятию:методические указания. Изучите учебную и научную литературу, а также проведите самостоятельный поиск источников по данной проблеме, составьте картотеку литературы. Выполните конспектыпервоисточников, составьте таблицы, схемы. Запишите вопросы, возникающие увас в процессе подготовки к занятию. Поразмышляйте над тем, каким образом взаимосвязаны варианты сообщений с содержанием психологической информации. Обоснуйте свои суждения данными исследований ученых. Выпишите основные понятия, дайте им характеристику.
Задание 1. Определите, какой из вариантов сообщения информации вероятнее всего принадлежит квалифицированному психологу.
| Содержание психологической информации | Варианты сообщения |
| Акцентуация характера | 1. Ваш ребенок всегда будет таким, вряд ли Вы что-то можете изменить. 2. Как говорят, у каждого свой горб. 3. Некоторые черты характера Вашего ребенка выражены ярче, чем у его сверстников |
| Аутичность | 1 . Да, Вы живете по принципу: "Ушел в себя и надолго". 2. У Вас в характере есть качества, которые затрудняют общение с людьми. 3. Вам, конечно, спокойнее, когда Вы один |
| Агрессивность | 1. Да, про Вашего ребенка не скажешь, что он миролюбивый человек. 2. Кто и любит подраться, так это Ваш ребенок, он без этого жить не сможет. 3. Вашему ребенку сложно выражать свои сильные отрицательные чувства к людям |
| Тревожность | 1. Вы все время в напряжении, зачем Вам это? 2. Ваше волнение уже передалось мне, зачем так тревожиться? 3. Вы беспокоитесь по каждому поводу |
| Конформность | 1. Для Вас не представляет сложности отказаться от собственного мнения. 2. Вы спокойно, без напряжения переживаете свою зависимость от других людей. 3. Можно только позавидовать, что Вы не конфликтуете с другими людьми |
| Идентификация | 1. Поиск себя, своего места в жизни - это одна из главных задач для человека. 2. Вы так хотите создать свой имидж, что забываете о себе в настоящем. 3. Кто бы мог подумать, что даже взрослому человеку трудно ответить на вопрос "Кто Я?" |
| Функциональное развитие | 1. Ваш ребенок еще не успел вырасти, чтобы мог справляться с этими требованиями. 2. Он у вас просто недоразвит. 3. Расти ему надо, чтобы все получилось, как следует |
Задание 2. Проанализируйте, какое из высказываний психолога ориентировано на: 1) воздействие; 2) манипулирование; 3) управление; 4) формирование. Используйте для анализа этих высказываний следующее представление о содержании этих понятий:
1) Воздействие - изменение психической реальности другого человека с целью создания для него новых переживаний и качеств. Предполагает ценность для него новых переживаний и качеств.
2) Манипулирование - изменение психической реальности в соответствии с целями и нормами кого-то или чего-то. Предполагает скрытое или явное обесценивание человека.
3) Управление - изменение психической реальности в соответствии с ее свойствами. Предполагает отсутствие у человека возможности адекватной саморегуляции.
4) Формирование - изменение психической реальности в соответствии с представлениями о ее социальной и индивидуальной норме.
Задание 3. Проанализируйте, какое из высказываний на первом этапе интервью принадлежит квалифицированному психологу, а какое неквалифицированному.
Высказывание психолога:
1. "Вы бы себя пожалели, чем быстрее будете говорить правду, тем легче найдем решение".
2. "У меня дар, талант понимать людей, это никто не отрицает".
3. "Мы вместе с вами постараемся увидеть ваши проблемы другими глазами".
4. "Вы серьезно относитесь ко всему, что с вами происходит?"
Рекомендуемаялитература:
1. Дружинин В.Н., Фомин А.Г. Об опыте аттестации практических психологов в институте психологии РАН // Современные направления психотерапии и их клиническое применение. - М.,1996.
2. Ермолаева Е.П. Преобразующие и идентификационные аспекты профессиогенеза // Психологический журнал. Т.19. – 1998. - № 4.
3. Жизненный путь и профессиональная карьера специалиста. - Кишинев,1997.
4. Замфир К. Удовлетворенность трудом. / Пер. с рум. - М., 1983.
5. Игры – обучение, тренинг, досуг… / Под ред. В.В.Петрусинского // В 4-х книгах. - М., 1994.
6. Калитеевская Е. Супервидение. О профессиональном самопознании психотерапевта // Гештальт-96, Сб. материалов Московского Гештальт Инс-та за 1996.- С. 63-71.
7. Климов Е.А. Развивающийся человек в мире профессий. - Обнинск, 1993.
8. Коган Л.Н. Человек и его судьба. - М., 1988.
9. Кондаков И.М., Сухарев А.В. Методологические основания зарубежных теорий профессионального развития // Вопросы психологии. - № 5. - 1989.
10. Кочюнас Р. Основы психологического консультирования. Пер. с лит. -М.,1999.
11. Кричевский Р.Л. Черты современного Эффективного менеджмента // Очерки организационной психологии. - Воронеж, 1998.
12. Леви В.Л. Искусство быть собой. - М.,1990.
Дата добавления: 2016-04-22; просмотров: 1229;