Глоссарий по разделу 5

Встреча с родителями. Встреча в приватной обстановке или интервью, в котором участвуют консультант-психолог и родители, сосредоточиваясь на проблеме пли потребности ребенка пли семьи.

Дневники наблюдений. Часто рукописные записи неформального ха­рактера, ведущиеся по усмотрению сотрудников учреждении дет­ского попечения, чтобы документально зафиксировать особенности поведения ребенка.

Консультация для родителей. Разновидность консультации, когда кон­сультанты взаимодействуют с родителями как консультируемыми относительно потребностей и проблем детей.

Консультация, ориентированная на случай. Разновидность консульта­ции, когда консультанты и консультируемые совместно занимаются проблемами, связанными с потребностями и особенностями пове­дения определенного ребенка.

Консультация профилактического характера. Консультационные вме­шательства, предназначенные для того, чтобы предотвратить возникновение или повторение нежелательных условий, воздействующих на детей.

Наблюдение. Систематический процесс, когда консультанты-психологи изучают поведение и развитие детей, чтобы выявить проблему и найти способ ее решения.

Обучение родителей. Многостороннее вмешательство, преследующее образовательные цели. Обучение родителей направлено па повышение уровня компетентности родителей в деле воспитания детей. Это достигается путем совершенствования определенных качеств лич­ности, касающихся процесса воспитания.

Программа детского развитая. Широкий спектр программ, нацеленных, на когнитивное, физическое и эмоциональное развитие ребенка.

Психологическая консультация в учреждениях детского развития. Процесс разносторонней помощи, предусматривающий, что кон­сультанты, компетентные в вопросах детства и семьи, оказывают со­действие консультируемым (преподавателям, вспомогательному персоналу, сотрудникам социального обеспечения, родителям), что­бы удовлетворить потребности психологического плана и развития

Психологическое обучение. Кумулятивный процесс, предполагающий, что программы детского развития включают учебные планы, рассчи­тан пшена обучение детей в плане эмоционального развития, само­оценки и психологической и социальной осведомленности,

Развитие детей. Целый ряд физических, когнитивных и эмоциональ­ных процессов, которые определяют поступательное взросление ребенка.

Техническое содействие (ТА). Консультативный подход, при котором консультанты помогают детским учреждениям развития оценить их услуги, идентифицировать слабые места и предлагают корректиру­ющие стратегии, соответствующие имеющимся стандартам профес­сиональной деятельности.

Экологические факторы. В рамках оценки развития ребенка это физи­ческие, социальные и психологические процессы, которые окружа­ют ребенка.

Рекомендуемая литература:

1. Абрамова Г.С.Практикум по психологическому консультиро­ванию. — М., 1505.

2. Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. — М, 1994.

3. Горностай Ц.П., Васьковская С.В. Теория и практика психоло­гического консультирования. — Киев, 1995.

4. Мэй Р.Искусство психологического консультирования. — М., 1994.

5. Практическая психология образования / Под ред. И.В.Дубровиной. — М., 1997. 6. Психологическая беседа как основной метод получения ин­формации о ребенке / Руководство практического психолога: Психологические программы развития личности в подростковом и старшем школьном возрасте. — М., 1995.

6. Рабочая книга школьного психолога / Под ред. И.В.Дубровиной. - М., 1991.

7. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. — М., 1994.

8. Семья в психологической консультации: Опыт и проблемы психологического консультировании. / Пол ред. А.А.Бодалева, В.О.Столина. - М., 1989.

9. Тобиас Л.Психологическое консультирование и менеджмент. Взгляд клинициста. — М., 1997.