Шесть состояний сознания младенца

Г. Шаффер и П. Эмерсон, изучая реакции 37 новорожденных на физический контакт, разделили младенцев на две группы: 1) младенцы, «стремящиеся к объятиям» (получают удовольствие от физического контакта); 2) младенцы, «отстраняющиеся от объятий» (сопротивляются контакту, который вызывает у них физическое напряжение; не избегают других форм взаимодействия, например, качания и подбрасывания). Дальнейшие наблюдения показали различия между этими группами в моторном развитии: «отстраняющиеся» оказались более развитыми, проявляя способность сидеть без поддержки, стоять с опорой и ползать раньше, чем «стремящиеся».

В одном из исследований стилей моторного поведения (Зелазо и Колб, 1972) была продемонстрирована роль ближайшего социального окружения на формирование различий. Авторы разработали специальный эксперимент, в котором были задействованы четыре группы младенцев мужского пола. При этом с первой группой ежедневно занимались упражнениями на развитие рефлексов ходьбы в период со второй по восьмую неделю их жизни. Вторая группа полу­чала пассивную моторную и социальную стимуляцию, не связанную с упражнениями рефлексов. Группа, не полу­чавшая никаких дополнительных занятий, просто тести­ровалась еженедельно вместе с упражняющимися. Нако­нец, четвертую группу протестировали лишь однажды, в конце эксперимента. Результаты исследования показали, что в последу­ющем навыки ходьбы гораздо быстрее появились в груп­пе, получавшей специальные упражнения на развитие реф­лексов.

Исследования эмоциональных процессов. Дж. Бельски с коллегами (1991) исследовал изменения в негативной и позитивной окраске эмоций у младенцев в период с трех до девяти месяцев в связи с характеристиками семейной атмосферы. В результате были отмечены закономерности, представленные в таблице 3.

Таблица 3

Зависимость изменений в эмоциональной сфере ребенка