Воспитание организованного поведения
Психологическая подготовка детей к обучению в школе
| Формирование предпосылок волевых и психологических качеств — наблюдать; — слушать; — запоминать; — добиваться решения поставленной задачи; — желание стать школьником; — владение элементами организованного поведения; — понимание смысла учебных задач, осознание способов их выполнения. | Овладение специальными знаниями 1. Запас знаний об окружающем мире, о предметах, их свойствах, явлениях живой и неживой природы, о людях, их труде и других явлениях общественной жизни. 2. Развитие речи. 3. Математические знания в соответствии с возрастом детей. | Развитие умственной деятельности Формирование произвольной познавательной деятельности, любознательности, логического мышления, умения анализировать, обобщать. |
В дошкольном возрасте у детей закладываются основы нравственных качеств. Организованность как качество личности проявляется в таких чертах, как собранность, точность, аккуратность. Внутренняя сторона этого качества характеризуется настойчивостью, умением планировать свои действия, осуществлять самоконтроль.
Воспитание организованности поведения происходит в процессе деятельности. Выполнение ребенком конкретных требований приучает к организованности, порядку и сопряжено с необходимостью сделать что-либо обязательно и своевременно.
Желание и умение трудиться закладывается с тех первых действий, которые ребенок выполняет самостоятельно. Школа с первого дня предъявляет требования, прежде всего к самостоятельности. Самостоятельность дошкольников значительно возрастает при самообслуживании. Все это ценные приобретения для будущего школьника. Ребенок должен иметь постоянные обязанности в семье. Необходимо, чтобы он знал и помнил, когда и какую работу ему надо выполнить. Нужно добиваться, чтобы каждое поручение, каждое задание родителей ребенок выполнял вовремя, старательно и аккуратно.
Для становления детской самостоятельности важно развитие самоконтроля. Это качество дает возможности сравнивать замысел с достигнутым результатом. Ребенок под руководством взрослого учится оценивать свои действия в ходе выполнения работы, а не только после ее завершения. Родители должны помнить, что чрезмерная опека и освобождение детей от постоянных домашних обязанностей в дошкольном возрасте служат причиной многих переживаний детей в школе.
У детей, которые в дошкольном возрасте выполняли установленный в семье режим, формируется чувство времени. Научить детей хотя бы немного ориентироваться во времени, соотносить свои действия во времени - одна из задач в воспитании организованного поведения. Различая интервалы времени, дети начинают рассчитывать во времени собственные действия и стараются укладываться в заранее установленный срок.
Родителям также необходимо обращать внимание, как ведет себя ребенок в обществе сверстников, соблюдает ли правила игры. Правила игры воспитывают организованность. Необходимо, чтобы время от времени ребенок брал на себя ведущие роли.
Организованное поведение:
- выполнение требований, поручений;
- необходимость сделать поручение обязательно и своевременно;
- выполнение работы самостоятельно (самообслуживание);
- выполнение задания аккуратно и старательно;
- выполнение режима в семье;
- ориентировка во времени.
Пути формирования организованного поведения дома:
- через поручения, требования;
- самообслуживание;
- соблюдение режима в семье;
- выполнение правил в играх.
Конечные результаты:
- самостоятельность,
- собранность,
- аккуратность,
- старательность,
- настойчивость
Дата добавления: 2016-03-27; просмотров: 1110;