Алгоритм взаимодействия с семьей

1-я стадия

Поиск контактов при первой встрече. Воспитатель должен проявить высокий педагогический такт, искреннее уважение к родителям, дели­катность, сдержанность, важно не оттолкнуть непродуманным вопросом.

2-я стадия

Обсуждается, что необходимо развивать и воспитывать в ребенке,подчеркивать его индивидуальность, неповторимость. На этом этапе уже можно осторожно заговорить о нежелательных проявлениях в поведении малыша.

3-я стадия

Установление общих требований к воспитанию ребенка. Педагог по­буждает родителей высказать свои взгляды на воспитание ребенка, выслушивает мнение родителей об используемых ими методах, даже если оно ошибочно. Не опровергает, а предлагает свои способы воз­действия, призывает объединить усилия для выработки единых тре­бований.

4-я стадия

Упрочение сотрудничества в достижении общей цели. Согласившись на совместное сотрудничество, стороны уточняют воспитательные возможности друг друга, ставят единые цели и задачи. Возможны спо­ры, разногласия. Важно, чтобы они не помешали дальнейшему сотруд­ничеству.

5-я стадия

Реализация индивидуального подхода. Педагог не демонстрирует свою всесильность, а доверительно сообщает о своих сомнениях, затруд­нениях, спрашивает совета у родителей и прислушивается к ним. На этой стадии вырабатывается целый ряд согласованных мер, направ­ленных в том числе и на перевоспитание ребенка.

6-я стадия

Совершенствование педагогического сотрудничества.Готовые рецеп­ты не предлагаются, тщательно анализируется процесс совместной деятельности. Это стадия развития педагогического сотрудничества, где идет реализация единых педагогических воздействий.

Инициатором контакта является педагог.

Работа с различными типами семей

Сентябрь-октябрь

I и II младшие группы. Изучение индивидуальных особенностей семьи, ее воспитательных возможностей. Анкетирование, беседы с родителями, детьми, посещение на дому, классификация семей по ви­дам (по количеству детей, по степени благополучия).

Средняя группа. Предложить детям представить себе, что они вос­питываются в среде животных: какими бы животными они изобрази­ли маму и папу (по характеру: кошка - ласковая, лев - сильный и т.п.). Попросить изобразить это в рисунке.

Старшая, подготовительная к школе группы.Составление детьми рассказа «Наша семья». Рисование на тему: «Кто главный в моей се­мье». (Запись рассказа сделать на магнитофоне).

Для всего дошкольного учреждения. Консультация «Роль родителей в адаптации детей в детском саду».

Ноябрь

Занятие с родителями. Тема «Что Вы знаете о своем ребенке?» (со всеми типами семей). Знакомство родителей с ответами и рисунками детей.

Встреча с педиатром и психологом. Дать представление об осо­бенностях развития ребенка в зависимости от возраста (память, мыш­ление, внимание, поведение). Использовать фрагменты из книг К. Чу­ковского «От двух до пяти» и «Знаете ли Вы своего ребенка» Г. Филипчук. Помочь выявить индивидуальные особенности детей, ориен­тировать родителей на учет индивидуальности своего ребенка.

Предложить родителям задание на дом: составить перечень, в чем нуждаются их дети, по степени значимости: движения, игра с родите­лями, с друзьями, красивые вещи, лакомства, ласка, похвала.

Выявить причины неблагополучия семей. Индивидуальные бесе­ды с родителями из неблагополучных семей (понимают ли они, что их семья нуждается в «лечении», какие видят пути выхода из создав­шейся ситуации).

Индивидуальные беседы с членами формально благополучных семей. Цель: повернуть родителей лицом к ребенку, защитить детей от неоправданных наказаний, грубостей, несправедливости.

Консультация для родителей из полных, измененных семей: «Обя­занности и права родителей по воспитанию детей».

Групповые родительские собрания: знакомство с режимом дня данной группы, правилами поведения детей в помещениях, во дворе, правами и обязанностями родителей, основными мероприятиями детского сада в учебном году.

Декабрь

Игры с детьми (работа со всеми типами семей).

Родителям предлагается понаблюдать за игровой деятельностью детей в детском саду.

Деловая игра с родителями «Покупка игрушки». Разбор педагоги­ческих ситуаций с родителями. Издание газеты о жизни детей дома и в детском саду с помощью родителей и детей.

Вечерний праздник (маскарад или бал).

Консультация: «Чем занять детей дома?».

«Домашняя мастерская». Рекомендации родителям с 2-3 детьми в семье, полных сложных семей по обучению младших детей старши­ми и взрослыми разнообразным приемам и элементам трудового про­цесса, использованию умений и сноровки бабушек и дедушек.

Январь

Тема «Как воспитать ребенка послушным».

Цель: дать родителям представление о формах и методах воспи­тания послушания.

Индивидуальные беседы с родителями всех типов семей. Обсуж­дение особенностей поведения, характера, привычек ребенка.

Анкетирование отцов из полных, измененных семей.

Анкетирование родителей полных простых и сложных семей.

Консультация для родителей всех типов семей: «Ругать можно, а хвалить нужно».

Анализ конфликтных ситуаций (со всеми типами семей). Ситуа­ция «Я - это он» для представителей семей с одним, двумя, тремя деть­ми. Представьте себе, как поведет себя ребенок, если его оторвать от любимого занятия, не купить понравившееся лакомство.

Консультации для родителей неблагополучных и формально бла­гополучных семей: «Права и обязанности родителей».

Круглый стол. Встреча с родителями всех типов семей: «Погово­рим о хороших манерах».

Февраль

Если ребенка воспитывает одна мама.

Тематическая встреча: «Быть матерью не так просто, как обычно думают».

Выставка методической литературы.

Анализ конфликтных ситуаций. Советы воспитателя.

Консультация: «От скуки на все руки». Цель: как научить ребенка использовать свое свободное время.

«Поговорим за чашкой кофе». Знакомство с некоторыми главами из книги Б. Спока «Разговор с матерью» (можно взять другую книгу).

Советы педагога: «Растить мужчину».

Март

Обучение дошкольников дома (работа со всеми типами семей) Цель: дать родителям представление об объеме знаний и навыков, которыми должны владеть их дети в том или ином возрасте, о мето­дах их домашнего обучения.

День открытых дверей. Открытые занятия для родителей по раз­личным возрастным группам детей.

Консультация: «Обучение увлечением».

Выставка рекомендуемых пособий для развития познавательных способностей детей.

Встреча с учителем школы родителей детей подготовительной к школе группы: «Ребенок идет в первый класс».

Памятка для родителей. «Психологическая готовность родителей к школе».

Апрель

Большая семья (работа с полными, сложными семьями)

Цель: помочь взрослым членам полных, сложных семей достичь единогласия в вопросах воспитания детей. Выставка: «Дома вместе с папой».

Тематическая встреча с отцами: «Роль отца в воспитании личнос­ти ребенка».

Консультация: «Вечный компромисс».

Размышления дедушки (бабушки). Обмен опытом.

Групповой праздник. Конкурс бабушек: «К бабушке на пироги».

Беседа с бабушками и дедушками: «Когда одной любви недостаточно».

Май

Работа с различными типами семей

Дежурства родителей в детском саду. Помощь по уходу за детьми, участие в ремонте оборудования, игрушек, мебели. Консультации, юридические справки:

а) для родителей полных, измененных семей: усыновление (удочерение), изменение фамилии;

б) для родителей неблагополучных семей: лишение родитель­ских прав.

Досуг в семье. Обмен опытом.

Родительское собрание. Знакомство с планом работы детского сада в летний период. Задачи родителей.

«Как организовать отдых ребенка летом». Советы педагога.

«Опасные ситуации в жизни детей. Первая помощь при несчаст­ных случаях». Рекомендации врача.