Видеометод и его роль в процессе изучения

Младшими школьниками природы

Видеометод связан с использованием экранных источников информации (кодоскопы, проекторы, учебное телевидение, киноаппараты, видеомагнитофоны, компьютеры и др.), которые в последнее время активно проникают в практику начальной школы. Он используется для изложения новых знаний, в частности при знакомстве младших школьников с объектами природы в динамике, с явлениями, которые невозможно наблюдать непосредственно, а также для обучения алгоритмам выполнения различных видов деятельности, тренировочных работ, для организации тестовых испытаний, контроля.

Учащиеся получают большой объем разнообразной и насыщенной наглядно-образной информации, которая воспринимается в динамике одновременно зрительным и слуховым анализатором. Она является наиболее доступной для восприятия младшими школьниками, усваивается легче и быстрее. Однако кино- и телеэкран слабо стимулируют развитие абстрактного мышления, творчества и самостоятельности. Развивающее воздействие экранной информации реализуется тогда, когда организуется ее обсуждение по мере показа, предлагаются контрольные упражнения и тесты по ее восприятию и запоминанию. Учитель может также убрать звук и дать школьникам задание осмыслить содержание фильма.

В процессе использования учебных фильмов необходимо соблюдать ряд требований: содержание фильмов должно быть связано с темой и целями урока; до урока фильм просматривается учителем и делается анализ его содержания; заранее составляются задания для учащихся; определяется место и время, отводимое на демонстрацию фильма.

Перед показом фильма ставится познавательная задача и дается конкретное задание, в котором указывается, на что обратить особое внимание при просмотре и осмыслении информации фильма. Учитель может также познакомить детей с натуральными объектами или их изображениями до просмотра фильма, провести беседу.

После просмотра организуется обобщающая беседа или индивидуальная проверка усвоенных знаний.

Сейчас специально для детей созданы видеоэнциклопедии, компьютерные обучающие программы, использование которых может повысить качество процесса обучения естествознанию.

Таким образом, наглядные методы обеспечивают образное восприятие информации, создают опору для мышления, развивают наблюдательность детей. С наглядными методами тесно связаны пpактические.

Тема 4.2. Словесные методы: