Тема 4. ОРГАНИЗАЦИЯ ВРЕМЕННОГО ДЕТСКОГО КОЛЛЕКТИВА В ДЕТСКОМ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОМ ЛАГЕРЕ

Формирование и развитие временного детского коллектива в детском оздоровительном лагере

В условиях оздоровительного лагеря детский коллектив рассматривается как один из важнейших источников саморазвития его воспитательной системы. Сформировать за короткий период времени дружный и сплоченный коллектив – одна из главных задач воспитательной работы вожатого.

Коллектив– устойчивая во времени, организованная группа взаимодействующих людей со специфическими органами управления, объединенных целями совместной деятельности и сложной динамикой формальных и неформальных (личных) взаимоотношений между членами группы. Сысоева М.Е.[18] отмечает, что создаваемый в детском лагере временный детский коллектив наряду с общими признаками, характерными для всех коллективов, обладает следующими специфическими чертами:

· кратковременный срок совместной жизнедеятельности (одна смена);

· специфичность состава (принадлежность детей к различным функционирующим постоянным коллективам – семья, двор, школа, класс, секция и др.);

· замкнутый характер организации жизни (временная «изоляция» детей от непосредственного влияния постоянных коллективов).

Отряд в детском оздоровительном лагере обладает двойственной природой. Во-первых, он является объектом сознательных и целенаправленных воздействий вожатого и других воспитателей, что предопределяют многие его особенности, количественные и качественные характеристики (виды и характер деятельности, число членов, организационную структуру и др.), а во-вторых, является самостоятельно развивающимся образованием, функционирование которого подчинено особым социально-психологическим закономерностям.

Современные исследования временного коллектива отмечают быстрое его возникновение и плодотворное влияние на личность ребенка. Быстрота возникновения объясняется высокой контактностью детей в течение суток, многоплановостью деятельности, интенсивностью общения, сходной направленностью интересов, а также высокой активностью, связанной с переменой основного вида деятельности – учебы. Все эти положительные аспекты временного детского коллектива возможны только при условии напряженной работы педагогического коллектива, мобилизации всех его творческих сил, создания деловой атмосферы и целеустремленности, строгого контроля за деятельностью всех служб лагеря с начала и до завершения каждого периода смены, систематического анализа проделанной работы.

Таблица 1