МОТИВАЦИОННАЯ СФЕРА МЛАДЕНЦЕВ.

Стержень личности. До сегодняшнего дня нет единых представлений о мотивах и

потребностях. В этот период важен вопрос мотивации, ребёнок рождается с

физиологическими потребностями.

Как появляются социогенные потребности?

Психоаналитический подход: основные потребности - либидо и тонатос.

В начале первые социальные мотивы - эгоизм, себялюбие. Младенец - “ чистейшее

наслаждающееся Я”.

Пиаже: младенчество - доминирует эгоцентризм.

Солипсизм.

Выготский: младенец - максимальное социальное существо, так как

зависит от взрослого.

Лисина: ведущий фактор - потребность в общении.

Божович: главная потребность - новые впечатления.

Маслоу: рождается с физиологическими потребностями плюс потребность в

безопасности.

Эриксон: базальное доверие или недоверие к миру.

Потребность в безопасности - к стабильности, к упорядоченности, защите (А.Маслоу).

В зависимости от степени удовлетворения потребности в безопасности будет

различаться базальное доверие или недоверие.

Формирование мотива достижения начинается со стремления ребёнка делать, что - то самостоятельно плюс социальная потребность (некоторые исследователи).

Я - КОНЦЕПЦИЯ.

Это совокупность представлений человека о себе. Самооценка плюс поведенческий

компонент.

До трёх месяцев ребёнок не воспринимает себя, как субъекта. Уже в три месяца

- интерес к собственному телу, формируется схема тела.

Способность к подражанию.

Флейк - Хобсон - эта способность появляется уже у двух - трёх недельных

детей. Инициатива подражания принадлежит самому ребёнку. Ребёнок наблюдает за

реакцией взрослого.

До восьми месяцев ребёнок замечает изображение в зеркале, но трудно сказать

узнаёт ли себя.

От восьми месяцев до полутора лет - отличает изображение в зеркале своё от

других людей.

К полутора годам - ребёнок указывает на пятно на лице.

К двум годам - смысл тех действий, которые совершает перед зеркалом.

Эмоциональное восприятие определяется отношением к ребёнку взрослого.

До трёх месяцев ребёнок реагирует только на “ похвалу”.

Причины:

- возможно, положительные сигналы различаются проще;

- возможно, рефлективная защита от негативного.

Я - концепция ребёнка определяется взрослыми.

Половая идентификация.

Кон - она складывается уже к полутора годам. Ребёнок ориентируется на

биологические признаки.

Имя - включается в “ образ Я” это средство самоактуализации. К двум годам в речи упоминается своё имя (в третьем лице). Целостного представления о себе ещё нет.