Родители при общении с ребенком и между собой в присутствии ребенка должны придерживаться тех правил техники речи, которые рекомендуются логопедом.

Общим правилом является спокойный, доброжела­тельный тон речи, негромкий голос, интонированная и ритмичная (размеренная) речь. Дома и в детском саду предпочтительно занимать ребенка такими видами деятельности, как рисование, леп­ка, конструирование и пр.

Дети с невротической формой заикания, как прави­ло, оречевляют свою игру. Заикание у них в эти моменты обычно не проявляется и потому запрещать такую речь не следует.

При неврозоподобной форме заикания дети обычно не оречевляют игру. Они с трудом сосредоточивают свое внимание на процессе игры, и потому важно организо­вать смену их деятельности.

В процессе реализации режима ограничения речи у заикающихся дошкольников рекомендуется организация специальных игр-«молчанок».

Режим ограничения речи может планироваться на разные сроки. Оптимальным временем его проведения явля­ется 10-14 дней. Режим ограничения речи может плавно переходить в щадящий речевой режим, во время которого речевая активность ребенка постепенно увеличивается. Его длительность может быть индивидуальной.Организация режима ограничения речи и щадящего речевого режима наиболее полно представлена в работах В.И. Селиверсто­ва, 1979, 1994 и И.Г. Выгодской и др., 1993 и др.

У подростков и взрослых заикающихся режим огра­ничения речи может протекать в виде полного молчания.

Этот режим возможен постольку, поскольку взрос­лые могут осуществлять сознательный контроль за своей речевой активностью.

Такой режим в различных реабилитационных систе­мах может проводиться на разных этапах коррекционного воздействия. Длительность режима молчания у взрос­лых заикающихся может быть также различной: от 1 су­ток до 10-12 дней. В этой возрастной группе очень важным является сочетание «режима молчания» с интенсивным психотерапевтическим воздействием, направленным на эмоциональную перестройку и перестройку личностных установок.

В период ограничения речи как дети, так и взрослые заикающиеся, активно используют техники невербального общения. Невербальное общение для заикающегося не со­провождается эмоциональным состоянием отрицательно­го знака, которое обычно возникает у них при вербальном общении, а у подростков и взрослых — также логофобией и вегетативными сдвигами. Таким образом, активизация разных форм невербального общения способствует сниже­нию эмоционального напряжения.

Как известно, у заикающихся как мимика, так и жес­тикуляция могут быть обеднены в разной степени. Это делает необходимым использование специальных техник, направленных на активизацию невербальных способов общения: жестов, мимики, пантомимики.

В этот же период начинается работа по овладению навыками мышечной релаксации и формированию рече­вого дыхания.

Включение различных охранительных режимов в комплекс реабилитационных мероприятий способствуют получению более успешных результатов последующего коррекционного воздействия.