Понятие школьной биологической экскурсии, ее значение

Биология как предмет призвана вооружить учащихся систематизированными знаниями о разнообразных проявлениях живой природы. Решить эти сложные задачи невозможно без ознакомления учащихся с живыми объектами непосредственно в условиях их естественного окружения. Для этого учитель использует одну из важнейших форм учебно-воспитательного процесса - экскурсию. Экскурсии воспитывают учеников в иной, отличной от школьной, обстановке и в процессе необычной познавательной деятельности.

Практическое и методическое обоснование экскурсий по биологии разработал А.Я.Герд еще более 200 лет назад (1785 г.). Ученый призывал: "Преподавание естествознания должно, по возможности, начинаться в саду, лесу, в поле». Он указывал на необходимость взаимосвязи урока с экскурсией, так как только в природе есть возможность привлечь внимание учащихся к тем явлениям, изучение которых малодоступно в классе. Идеи А.Я. Герда были развиты на разных этапах становления методики обучения биологии учеными В.В. Половцовым, Б.Е. Райковым, Н.М. Верзилиным, Н.А. Рыковым, В.М. Корсунской, Ю.И.Полянским, И.Н. Пономаревой, И.Т. Суравегиной и др.

Что такое экскурсия, ее признаки?

Признаки экскурсии: группа экскурсантов (возраст, количество); тема, цель, задачи; объекты → маршрут; под руководством учителя.

Экскурсия – это целенаправленное изучение организованной группой экскурсантов определенной темы посредством знакомства с рядом природных, и иных объектов, находящихся на заранее определенном маршруте, и проходящее под руководством учителя.

Школьная экскурсия - форма учебно-воспитательной работы с классом или группой учащихся, проводимой вне школы с познавательной целью при передвижении от объекта к объекту в их естественной среде или искусственно созданных условиях, по выбору учителя и по темам, связанным с программой.

Особенности экскурсии:

достоинства:

-основой зрительного ряда экскурсии и основой её учебно-познавательного материала являются подлинные природные объекты;

-непривычные условия, в которых происходит экскурсия;

-большой эмоциональный подъем, который испытывают учащиеся.

Недостатки:

-в силу специфических условий проведения экскурсии учитель не имеет возможности проводить соответствующую работу с теоретическими понятиями и т.п.;

-экскурсия требует хороших, а иногда и специальных знаний по истории населенного пункта, литературе, религиоведению и др. областям знаний;

-учащиеся не могут делать обширные записи, поэтому надо записывать только главное – факты, термины, зарисовки объектов экскурсии и пр.

Программа по биологии предусматривает экскурсии для каждого учебного курса с 6 по 11 класс и рекомендует тематику программных учебных экскурсийв природу, музеи и на различные производственные предприятия за счет времени, отводимого на изучение соответствующих тем курса.

Поэтому учитель заранее в перспективном плане определяет сроки проведения экскурсий, а на соответствующих уроках перед экскурсиями создает ситуацию необходимости ознакомления с данными явлениями непосредственно в самой природе. Учитель также предусматривает и обратную связь - включение материалов экскурсии в последующие уроки, рекомендует учащимся вспомнить то, что видели и узнали на экскурсии, использует на практических работах и в качестве демонстрационного материала природные объекты, собранные во время экскурсии.