ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНО – ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ОПРОСНИК

( Е.А. Климов)

Цель: Методика предназначена для отбора на различные типы профессий в соответствии с классификацией типов профессий Е. А. Климова. Можно использовать при профориентации подростков и взрослых.

Каждый из 5-ти столбцов соответствует определенному типу профессии. Вам рекомендуется выбрать тот тип профессий, который получил максимальное количество выборов. Название типов профессий по столбцам:

«Человек - природа» -все профессии, связанные с растениеводством, животноводством и лесным хозяйством;

«Человек - техника» -все технические профессии;

«Человек - человек» -все профессии, связанные с обслуживанием людей, с общением;

«Человек - знак» - все профессии связанные с обсчетами, цифровыми и буквенными знаками, в том числе и музыкальные специальности;

«Человек - художественный образ» - все творческие специальности.

Время обследования не ограничивается.

Инструкция:Предположим, что после соответствующего обучения Вы сможете выполнить любую работу. Но если бы Вам пришлось выбирать только одну из двух возможностей, что бы Вы предпочли? Обведите выбранный вариант в ключе, после выполнения теста подсчитайте количество выборов в каждом столбце.

Ключ:

ТЕСТ СМЫСЛОЖИЗНЕННЫХ ОРИЕНТАЦИЙ (CЖО)

(Д.А. Леонтьев)

Цель: Изучить характер смысложизненных ориентаций личности.

Методика представляет собой набор из 20 шкал, каждая из которых представляет собой утверждение с раздваивающимся окончанием: два противоположных варианта окончания задают полюса оценочной шкалы, между которыми возможны семь градаций предпочтения. Вот пример одной из шкал:

Обычно я

-3 -2 -1 0 1 2 3

не знаю, чем ни то, полон

заняться ни другое энтузиазма

прелагается выбрать наиболее подходящую из семи градаций и выписать ее под соответствующим номером пункта.

Шкала включает в себя 20 пунктов, каждый из которых описывает в первом лице определенное действие, переживание или состояние. Суммарный тестовый балл является арифметической суммой численных значений квантификаторов, выбранных и отмеченных испытуемым. Направление шкалы - от 1 ("никогда") до 7 ("посто­янно") или наоборот - чередуется в случайном порядке.

Инструкция: Вам будут предложены пары противоположных утверждений. Ваша задача - выбрать одно из двух утверждений, которое, по Вашему мнению больше соответствует действительности, и отметить одну из цифр -1, -2, -3, в зависимости от того, насколько Вы уверены в выборе формулировки слева или 1, 2, 3, если выбираете формулировку справа; или 0, если оба утверждения на Ваш взгляд одинаково верны.

Обработка результатов:

Для подсчета баллов необходимо перевести отмеченные позиции на симметричной шкале -3 -2 -1 0 1 2 3 в оценки по восходящей или нисходящей асимметричной шкале по следующему правилу:

В восходящую шкалу1 2 3 4 5 6 7 переводятся пункты 1, 3, 4, 8, 9, 11, 12, 16, 17.

В нисходящую шкалу 7 6 5 4 3 2 1 переводятся пункты 2, 5, 6, 7, 10, 13, 14, 15,

18, 19, 20.

Например: в пункте первом 2 «сырых» балла будет равняться 6 «стандартным» баллам; в пункте втором 2 «сырых» балла будет равняться 2 «стандартным» баллам.

Восходящая последовательность градаций (от 1 до 7) чередуется в случайном порядке с нисходящей (от 7 до 1), причем максимальный балл всегда соответствует полюсу наличия цели в жизни, а минимальный балл (1) - полюсу ее отсутствия.

После перевода всех «сырых» баллов в «стандартные» мы будем работать только со «стандартными».

Тест смысложизненных ориентаций включает, наряду с общим показателем осмысленности жизни, также пять субшкал, отражающих три конкретных смысложизненных ориентаций и два аспекта локуса контроля. В субшкалах баллы суммируются выборочно по некоторым пуктам.

Общий показатель ОЖ –сумма баллов во всех пункты теста;

Субшкала 1. ( Цели ) –пп. 3, 4, 10, 16, 17, 18.

Субшкала 2. ( Процесс)– пп. 1, 2, 4, 5, 7, 9.

Субшкала 3. ( Результат) – пп. 8, 9, 10, 12, 20.

Субшкала 4. ( Локус контроля – Я )– пп.1, 15, 16, 19.

Субшкала 5. ( Локус контроля - жизнь) – пп. 7, 10, 11, 14, 18, 19.

Нормы, необходимые для оценки результатов, приведены в таблице.

В таблице приведены средние и стандартные отклонения по общему показателю ОЖ и всем пяти субшкалам отдельно для мужчин и женщин, полученные на выборке 200 человек в возрасте от 18 до 29 лет:

Ваш результат считается нормальным, если он попадает в нормальный промежуток, указанный в таблице.

Интерпретация субшкал:

1. Цели в жизни. Баллы по этой шкале характеризуют наличие или отсутствие в жизни испытуемого целей в будущем, которые придают жизни осмысленность, направленность и временную перспективу. Низкие баллы по этой шкале даже при общем высоком уровне ОЖ будут присущи человеку, живущему сегодняшним или вчерашним днем. Относительно высокие баллы по этой шкале могут характеризовать не только целеустремленного человека, но и прожектера, планы которого не имеют реальной опоры в настоящем и не подкрепляются личной ответственностью за их реализацию. Эти дна случая несложно различить, учитывая показатели по другим шкалам СЖО.

2. Процесс жизни или интерес и эмоциональная насыщенность жизни.Содержание этой шкалы совпадает с известной теорией о том, что единственный смысл жизни состоит в том, чтобы жить. Этот показатель говорит о том, воспринимает ли испытуемый сам процесс своей жизни как интересный, эмоционально насыщенный и наполненный смыслом. Высокие баллы по этой шкале и низкие по остальным будут характеризовать гедониста, живущего сегодняшним днем. Низкие баллы по этой шкале - признак неудовлетворенности своей жизнью в настоящем; при этом, однако ей могут придавать полноценный смысл воспоминания о прошлом или нацеленность в будущее.

3. Результативность жизни или удовлетворенность самореализацией.Баллы по этой шкале отражают оценку пройденного отрезка жизни, ощущение того, насколько продуктивна и осмысленна была прожитая ее часть. Высокие баллы по этой шкале и низкие по остальным будут характеризовать человека, который доживает свою жизнь, у которого все в прошлом, но прошлое способно придать смысл остатку жизни. Низкие баллы - неудовлетворенность прожитой частью жизни.

4. Локус контроль - Я (Я - хозяин жизни). Высокие баллы соответствуют представлению о себе как о сильной личности, обладающей достаточной свободой выбора, чтобы построить свою жизнь в соответствии со своими целями и представлениями о ее смысле. Низкие баллы - неверие в свои силы контролировать события собственной жизни.

5. Локус контроля - жизнь или управляемость жизни. При высоких баллах - убеждение в том, что человеку дано контролировать свою жизнь, свободно принимать решения и воплощать их в жизнь. Низкие баллы - фатализм, убежденность в том, что жизнь человека неподвластна сознательному контролю, что свобода выбора иллюзорна, и бессмысленно что-либо загадывать на будущее.