Приоритеты подготовки рабочих в изменившихся социально-экономических условиях

Отечественные специалисты по профессиональной психоло­гии считают, что все качества, необходимые профессионалу для успешного функционирования, можно объединить в три блока. Именно их следует учитывать в процессе обучения, ибо профес­сионализм человека — это не только умение работать. При рас­смотрении и оценке деятельности современного рабочего боль­шое значение приобретает то, что им движет в профессии, из каких ценностных ориентации он исходит, ради чего занимается данным делом, какие свои творческие ресурсы добровольно и по внутреннему побуждению вкладывает в свой труд. Вот почему при обучении и формировании будущего рабочего должны культиви­роваться следующие личностные качества:

эмоционально-ценностные — познавательная позиция (отноше­ние к учению, труду); усвоенные нормы поведения (отношение к людям); доминантные потребности, стимулы и т.п.;

деятельностно-волевые — усвоенные способы вхождения в про­изводственные ситуации и выхода из них; опыт преодоления препятствий, волевых усилий; способы контроля и коррекции результатов; усвоенные процедуры творчества и т.п.;

образно-знаниевые — развитие воображения, фантазии и спо­собностей к обобщению образов; опыт рефлексии (размышления-анализа); развитие мыследействия и мыслекоммуникации.

Сказанное выше отнюдь не означает, что ранее в системе НПО совсем не культивировались такие черты характера у будущих ра­бочих. Просто сегодня, если учесть тенденции научно-техниче­ского прогресса, следует с самого раннего возраста формировать у молодежи творческий потенциал как обязательную характер­ную черту личности. Все блага нашей цивилизации, без которых сегодня человечество не мыслит своего существования, созданы на основе технологий и технических средств, изобретенных твор­ческими людьми. Престиж многих стран поддерживается талант­ливыми руками их специалистов и рабочих. Еще в начале прошло­го столетия Эндрю Карнеги, американский бизнесмен, сказал: «Оставьте мне мои фабрики, но заберите моих людей — и скоро полы заводов зарастут травой. Заберите у меня мои фабрики, но оставьте мне моих людей — и скоро у нас будут новые заводы, гораздо лучше прежних». Несомненно, он имел в виду людей, которым дали почувствовать, что они главное достояние фирмы. Именно на таких людях во всех развитых странах мира основы­вается движение вперед, поднимающее все человечество к новым ступеням развития. Какой будет Россия в XXI в. и какое место она займет в мире, зависит не только от природных запасов, но и от решения социальной проблемы развития личности.

Вопросы и задания для самоконтроля

1.Как формулируются основные концептуальные положения профес­
сионального обучения молодежи на современном этапе?

2. Какие приоритеты представляются сегодня предпочтительными при
подготовке будущих рабочих?

3. Какое содержание вкладывается в понятие «активная жизненная
позиция»? Поясните свое понимание на конкретных примерах.

4. Что традиционного и что нового в четырех основополагающих прин­
ципах образования для XXI в. (согласно докладу ЮНЕСКО)?

Тема 2. ЗАДАЧИ, СОДЕРЖАНИЕ И ПРОЦЕСС