Методы стимулирования в воспитании.
С древних времен известны такие методы стимулирования человеческой деятельности как поощрение и наказание.
Поощрениеможно назвать выражением положительной оценки действий воспитанника. Действия поощрения основано на возбуждении положительных эмоций. Оно вселяет уверенность, создает приятный настрой, повышает ответственность. Виды поощрения весьма разнообразны: одобрение, ободрение, похвала, благодарность, предоставление почетных прав, награждение грамотами и подарками.
Одобрение- простейший вид поощрения, которое может быть выражено жестом, мимикой, положительной оценкой поведения. Метод поощрения требует тщательной дозировки и известной осторожности.
Соревнование – это метод направления естественной потребности школьников к соперничеству и приоритету в воспитании нужных человеку и обществу качеств. Соревнуясь между собой, школьники быстро осваивают опыт общественного поведения, развивают физические, нравственные, эстетические качества. Существенную роль играет показ результатов соревнований. Эффективность соревнования значительно повышается, когда его цели, задачи, условия проведения определяют сами школьники. Они же подводят итоги и определяют победителей. Наказание – это метод педагогического воздействия, который должен предупреждать нежелательные поступки, тормозить их, вызывать чувство вины перед собой и другими людьми. Известны следующие виды наказаний: наложение дополнительных обязанностей, лишение и ограничение определенных прав; выражение морального порицания, осуждения.
В современной школе используются такие формы наказания: неодобрение, замечание, предупреждение, обсуждение на собрании, взыскание, отстранение от занятий, исключение из школы.
Методы самовоспитания и их приемы:
Процесс воспитания можно считать эффективным в том случае, если у ребенка появится потребность в самовоспитании –в сознательной, планомерной работе над собой. Наиболее употребительный из методов этой группы метод личных обязательств, который представляет собой перечень добровольных заданий ребенка самому себе на определенный период времени.
Самоотчет – проводится обычно о работе в общественных организациях. Самоотчет повышает ответственность ребенка за свои дела, приучает самого отвечать за свои действия и поступки, помогает обмениваться опытом работы по самовоспитанию.
Самоанализ– это размышление над отдельными качествами своей личности или в целом над собой. Самоанализ приучает ребенка думать над своими действиями и поступками, устанавливать причинно следственные связи.
Самоконтроль – это регулярная запись своего поведения с целью выявления новых качеств характера и борьбы с недостатками.
Самооценка помогает взвесить и оценить свои возможности, посмотреть на себя со стороны, дать объективную оценку развитию, как отдельных качеств личности, так и личности в целом, вызвать неудовлетворение своим поведением. Важно научить ребенка оценивать себя, свое поведение, не завышать и не занижать уровень самооценки, не переоценивать себя.
Дата добавления: 2015-10-13; просмотров: 3514;