VI. Закрепление умения работать с деформированным предложением.

Игра «Кто какие звуки издаёт».

Дети заполняют вторую и третью графы таблицы, написанной на доске, затем составляют с её помощью предложения.

Звуки Кто это? Что делает?

ку-ка-ре-ку ...(петушок) ...(кукарекает)

хрю-хрю-хрю ...(поросёнок) ...(хрюкает)

чик-чирик ...(воробей) ...(чирикает)

кря-кря ...(утка) ...(крякает)

мурр, мурр ...(кошка) ...(мурлычет)

фрр, фрр ...(ёж) ...(фыркает)

VII. Автоматизация звуков [р] и [р'] в текстах.

1. Игра «Лото».

Детям раздают карты с изображением предметов.

Дети называют картинки и закрывают их красными или зелёными фишками в зависимости от того, твёрдо или мягко звучит в них [р]. Затем читают по карточкам стихи, в которых рассказывается про эти предметы.

Раковина

Я раковину эту

В коробке берегу.

Она лежала раньше

В песке на берегу.

Мой дедушка с Кавказа

Привёз её с собой.

Её приложишь к уху —

А в ней шумит прибой.

2) Повезло опять Егорке!

Он с утра сидит не зря!

Пять карасиков в ведёрке

И четыре пескаря.

Марина

У моей сестры Марины

Щёки словно мандарины.

А сама сестра Марина

Чуть побольше мандарина.

4) Берёза

Белая берёзка ростом невысока.

Словно у подростка, косы у берёзки.

Дерево на славу быстро подросло.

Как оно кудряво, как оно бело!

Крот

Роет землю серый крот —

Разоряет огород.