V. Работа над развитием фонематического и слогового синтеза.

1. Развитие фонематического синтеза.

Логопед: р, у, к, и Дети: руки С помощью «светофор-

р, о, з, а роза чиков» определяют

ж, а, р жар место [р] и [р'].

г, о, р, ы горы

р, ы, б, а рыба

2. Развитие звуко-буквенного синтеза (работа по карточкам).

Письменные упражнения.

у, р, к, и з, а, о, р а, р, ж г, р, ы, о р, д, я

и, р, с а, б, р, ы

Слова: руки, роза, жар, горы, ряд, рис, рыба.

3. Развитие слогового синтеза (по карточкам).

Ка, ша, ре, за, Бо, ку, го, ря, рю, ру, па, на, ро, ры, ра, ры, жа.

Слова: шары, репа, роза, Боря, кура, горы, жара, рука.

VI. Автоматизация звуков [р] и [р'] в словосочетаниях и предложениях.

1.Чтение словосочетаний:

розовый шарик Вера Андреевна

ребята в Артеке на красной крыше

развели костёр проверяет тетради

подарили Юре кричат грачи

собирали гербарий

2. Составление из них предложений.

3. Чтение предложений по карточкам.

Карточка № 1 Карточка № 2

Я рисую грушу Я провожу зарядку

Ты рисуешь грушу Ты проводишь зарядку

Он рисует грушу Он проводит зарядку

Карточка № 3 Карточка № 4

Я проверяю тетради Я вырезаю картинки

Ты проверяешь тетради Ты вырезаешь картинки

Он проверяет тетради Он вырезает картинки

4. Игра «Закончи предложение».

Боря играет на

Туристы развели в лесу .

Учитель проверяет .

Ученик читает рассказ по .

На берёзе сидит .

Громко чирикает .

Вера рисует .

Юра сидит за .

Боря и Варя едут в .

5. Игра «Ответь на вопросы полным предложением».

Кто стоит на воротах во время игры в футбол? (Вратарь.)

Что закрывают на ключ, когда уходят из дома? (Дверь.)

Какие имена заканчиваются на ря? (Боря, Варя.)

У какого дерева белая кора? (У берёзы.)

Какая птичка имеет красную грудку? (Снегирь.)

На что поймали рыбку? (На крючок.)

6. Игра «Из народной мудрости».

Дети читают по карточкам пословицы, поговорки, скороговорки и потешки.