Мышление по сути своей целостный процесс, оно не делимо на части. Все виды мышления существуют одновременно.
Основными мыслительными операциями являются:
· Анализ- процесс мысленного разделения целого ( предмета или явления) на составные части, выделение отдельных частей, признаков, свойств.
· Синтез - мысленное соединение составных частей в одно целое, установление взаимосвязи и взаимозависимости. Анализ и синтез не существуют обособленно друг от друга, мы говорим об анализе, через синтез, т.к. для того
чтобы разложить мы должны иметь целое.
· Сравнение– установление сходства (тождества) и (или) различия, между объектами мышления.
Если в 2-х сравниваемых предметах все без исключения признаки совпадают, мы называем их идентичными. Сходными называем предметы, у которых больше сходства, чем различий. Различными - у которых большинство признаков не соответствует. Противоположными – предметы, относящиеся к разным категориям. Взаимоисключающие друг друга – день, ночь.
· Обобщение -мысленное объединение предметов и явлений друг с другом на основе выделения общего и главного, что может быть характерным и важным для определенного круга предметов явлений, являющихся материалом размышления.
Обобщая, мы создаем понятия (например, все соматические заболевания делят на две группы – терапевтические и хирургические)
· Конкретизация –показ раскрытие предмета или явления на примере действительно существующего (приведение примера - это конкретизация; в медицине конкретизация – это болезнь с известной этиологией, картиной, исходом.)
· Абстракция -отвлечение от отдельных конкретно-чувственно-образных свойств объекта.
(мы можем говорить о совести - это абстракция, а если приведем пример, что я сделал совестливое, то это конкретизация). Абстракция – это теория, а конкретизация это практика.
Логическими формами мышления являются:
· Понятие - это отражение в сознании человека общих или существенных свойств, качеств предметов и явлений.
Разница между представлением и понятием в том, что представление отражает определенный предмет, а понятие –лишь общие и главные свойства однородной группы предметов. Понятие – это инструмент мышления.
· Суждение - это утверждение или отрицание чего-нибудь. Основной акт или форма, в которой совершается мыслительный процесс (н-р, некоторые болезни неизлечимы).
· Умозаключение - это вид суждения, логическое следствие сопоставления суждений, полученных в ходе предварительного размышлении сравнения.
Дедуктивное умозаключение – когда на основе общих положений делаются выводы о данном конкретном случае (н-р, знание общих вопросов патологии, общих проявлений заболеваний позволяет безошибочно ставить диагноз и назначать лечение).
Индуктивное умозаключение – идет от частных суждений к общему.
.
Нарушение мышления.
1. По темпу:
- ускорение (числа ассоциаций в единицу времени)- больной отвлекается от основной мысли, легко перескакивает с одной мысли на другую, не заканчивает ответа – при шизофрении, МДП;
- замедление (числа ассоциаций в единицу времени)- мысли по словам больных «ворочаются как жернова», тяжело и нехотя – при эпилепсии..
2. По целенаправленности:
- резонерство (бесплодное мудрствование, не приводящее к познанию объективной реальности, например, больной сравнивает понятие птица и самолет. Сходство крылья, потому что рожденный ползать – летать не может),
- обстоятельность («топтание» вокруг несуществующих обстоятельств);
- символизм (выводы строятся на основании случайных ассоциаций);
- персеверация (застревание на одной ассоциации);
- аутическое мышление (одностороннее, захватывающие лишь внутренний мир больного).
3. По продуктивности:
- неологизмы (возникновение необычных, непонятных слов);
- бред (ложное суждение, не поддающееся коррекции)- по содержанию бред может быть разнообразным6преследования, самообвинения, одержимости, внутри сидит бес т.д.);
- навязчивые идеи (мысли, возникшие помимо воли больного и воспринимаются им болезненно);
- сверхценные идеи (переоценка реальных фактов).
4. По стройности:
- разорванность (нет связи между мыслями и предложениями);
- паралогическое мышление (умозаключение строятся вразрез с логикой);
- бессвязанность (нет связи между словами);
- инкогерация (нет связи между слогами)
- Вербигерация – стереотипное повторение слов (н-р, весть, лесть, жесть и т.д.).
Интеллект.
Интеллект( от лат. познание, понимание) - это способность приобретать знания и использовать их на практике.
В широком смысле слова интеллект - это совокупность всех познавательных функций человека( внимания, восприятия, мышления памяти) В узком смысле интеллект часто отождествляют с мышлением ( люди с хорошим интеллектом обладают в первую очередь абстрактно-логическим мышлением)
Необходимо понимать, что интеллект - это не сумма знаний, а то что способствует их успешному усвоению. Это комплекс познавательных процессов.
Интеллект принято измерять с помощь коэффициента интеллектуальности – IQ .
Это понятие ввел Штерн. За 100% принят средний интеллект, нормой считается 100+.16, т.е
Низкие значения: 84-90 баллов
Средние значения: 95-116 баллов
Высокие значения: 116-180 баллов.
Ученые имеют различные мнения по поводу того, что же такое интеллект.
По мнению Кеттела (1967), у каждого из нас уже с рождения имеется потенциальный интеллект, который лежит в основе нашей способности к мышлению, абстрагированию и рассуждению. Примерно к 20-ти годам этот интеллект достигает наибольшего расцвета. Средние значения показателя интеллекта- 100 баллов.
Терстоун исследовал различные стороны общего интеллекта, которые он назвал первичными умственными потенциалами.
1. Счётная способность.
2. Вербальная (словесная) гибкость.
3. Вербальное восприятие - понимание устной и письменной речи.
4. Пространственная ориентация - способность представлять себе различные
предметы и формы в пространстве.
5. Память.
6. Способность к рассуждению.
7. Быстрота восприятия сходств или различий между предметами и изображениями
Бине и Спирмэн рассматривали интеллект как способность к обучению.
Торндайк как способность оперировать абстрактными символами и отношениями.
Пиаже и Штерн как способность адаптироваться к внешнему миру.
Сочетание выдающихся способностей , оригинальное выполнение какой-либо деятельности называется талантом.
Высшая степень талантливости называетсягениальностью.
Нарушения интеллекта.
Олигофрения- врожденное недоразвитие интеллекта. Бывает различной степени выраженности.
1. Самая тяжёлая форма слабоумия - идиотия.Показатель интеллекта- 20 баллов. Речь практически не формируется, преобладают эмоции. Не способны к навыкам самообслуживания.
2. Средняя степень- имбецильность.Показатель интеллекта- 20-50. Словарный запас до 300 слов, практически необучаемы (могут с трудом выучить цифры в пределах 10 и писать несколько слов). Ориентированы в привычной житейской обстановке, владеют навыками самообслуживания., движения неуклюжие и неловкие. Большая внушаемость, склонность к слепому подражанию.
3. Лёгкая степень- дебильность.Показатель интеллекта - меньше 75% - трудно отличить от психики нижней границы нормы. Поведение достаточно адекватно и самостоятельно, речь развита. Понимают всё буквально, переносный смысл пословиц, метафоры не понимают. Обучаются практическим навыкам. Способны к малоквалифицированному труду.
Деменция -приобретенное слабоумие.
Тотальное (полное) слабоумие – грубое нарушение интеллекта, рассад личности, отсутствие памяти.
Частичное - характеризуется сохранностью критики при нарушениях памяти, мышления.
Тактика медработника. Большая выдержка, чувство сострадания доброжелательность.
Дата добавления: 2015-09-14; просмотров: 1041;