Педагогіка – наука (теорія), педагогічна діяльність (практика), навчальна дисципліна. Таблиця. 1.1 № Педагогіка Суб'єкт Об'єкт Предмет Результат Педагогічна теорія (наука) П е д а г о г
Таблиця. 1.1
№ | Педагогіка | Суб'єкт | Об'єкт | Предмет | Результат | |
Педагогічна теорія (наука) | П е д а г о г | вчений | Уся педагогічна дійсність | Дослідження зв'язків між елементами педагогічної дійсності | Педагогічні знання: закони, закономірнос-ті, принципи, теорії тощо | |
Педагогічна діяльність (практика) | учитель, вихователь | Навчання, виховання дітей | Засвоєння педагогічних знань та їх практичне застосування | Особистість учня, його навченість і вихованість | ||
Навчальна дисципліна | викладач педагогіки | Педагогічна теорія та практика | Формування професійно-педагогічних знань і умінь студентів | Учитель-професіонал |
З наведених узагальнень більш ґрунтовного тлумачення потребує поняття педагогічної дійсності. Ми розуміємо її як сукупність педагогічних явищ, предметів, процесів, з одного боку,законів, закономірностей, принципів, теорій, концепцій тощо,з іншого, що стали предметом професійно-педагогічного вивчення та перетворення. Таким чином, педагогічна дійсність поєднує в собі як реально існуючі явища (з одного боку), так і їх відтворення в свідомості педагога (з іншого). Вона носить об’єктивно-суб’єктивний характер. Об’єктивність педагогічної дійсності полягає в тому, що вона існує незалежно від суб’єкта (від того, що студенти не вивчили закони педагогіки вони не перестають діяти). Суб’єктивність педагогічної дійсності полягає в її співвіднесеності з діяльністю педагога, і характеризується присвоєнням її елементів, тобто моєю педагогічною дійсністю є не всі учні, а лише ті, що попали в поле мого професійного зору та діяльності, лише ті педагогічні знання, що стали особистим професійним надбанням.
Дата добавления: 2015-08-20; просмотров: 669;