Научные методы познания

Метод – способ достижения цели, определенным образом упорядоченная практическая и теоретическая, познавательная деятельность.

В зависимости от сферы применения методов их принято делить на: специальные, общенаучные методы, всеобщие, философские методы.

Каждый метод применяется в сочетании с другими методами. В этом плане общелогические методы познания определяют оптимизацию объектов мыслительной деятельности в сфере теоретического познания к их числу относятся: анализ и синтез, обобщение, индукция и дедукция, аналогия.

Анализпредставляет собой разделение объекта на составные части с целью их самостоятельного изучения. Среди видов анализа выделяются: расчленение на части; выяснение форм взаимодействия составных элементов; выявление уровней познания; определение причин явления и т.д. Разновидностями метода анализа является классификация, типологизация периодизация явлений.

Синтезопределяет объединение различных сторон объекта в единое органическое целое. Результатом синтеза является новый объект, свойства которого детерминируются внутренней структурой.

Обобщение является процессом установления общих свойств и признаков предметов. Основой метода являются философские категории общее, единичное, особенное. Особенные свойства и признаки отдельного класса объектов, общие для всего класса и представляют цель обобщения. При этом каждый единичный предмет анализируется на соответствие своих свойств и признаков всему классу свойств.

Дедукция определяет процесс логического вывода от некоторых данных предложений к их следствиям и реализуется как переход от общего к частному, позволяя выделить единичное из общего. «По одной капле воды... человек, умеющий мыслить логически, может сделать вывод о существовании Атлантического океана или Ниагарского водопада, даже если он не видал ни того ни другого и никогда о них не слыхал... По ногтям человека, по его рукам, обуви, сгибу брюк на коленях, по утолщениям кожи на большом и указательном пальцах, по выражению лица и обшлагам рубашки - по таким мелочам нетрудно угадать его профессию. И можно не сомневаться, что все это, вместе взятое, подскажет сведущему наблюдателю верные выводы». Это цитата из программной статьи самого знаменитого в мировой литературе сыщика-консультанта Шерлока Холмса. Исходя из мельчайших деталей, он строил логически безупречные цепи рассуждений и раскрывал запутанные преступления, причем, зачастую не выходя из своей квартиры на Бейкер-стрит.

Дедукция – это частный случай умозаключения.

В широком смысле умозаключение – логическая операция, в результате которой из одного или нескольких принятых утверждений (посылок) получается новое утверждение – заключение (вывод, следствие). В дедуктивном умозаключении связь опирается на логический закон, в силу чего заключение с логической необходимостью вытекает из принятых посылок. Отличительная особенность такого умозаключения в том, что оно от истинных посылок всегда ведет к истинному заключению.

К дедуктивным относятся, к примеру, такие умозаключения:

Если идет дождь, земля является мокрой.

Идет дождь.

Вывод: Земля мокрая.

Индукция представляет собой логический прием, связанный с обобщением результатов наблюдения на основе движения от частного к общему. Следует обратить внимание на тот факт, что данные индуктивного вывода имеют вероятностный характер. Среди видов индукции выделяются: индукция полная и неполная, научная, математическая. Метод индуктивного исследования определяется логическими правилами индуктивного вывода. В индуктивном умозаключении связь посылок и заключения опирается не на закон логики, а на некоторые фактические или психологические основания, не имеющие чисто формального характера. В таком умозаключении заключение не следует логически из посылок и может содержать информацию, отсутствующую в них. Достоверность посылок не означает, поэтому достоверности выведенного из них индуктивно утверждения. Индукция дает только вероятные, или правдоподобные, заключения, нуждающиеся в дальнейшей проверке.

Примерами индукции могут служить рассуждения:

Аргентина является республикой; Бразилия - республика;

Венесуэла - республика; Эквадор - республика.

Вывод: Аргентина, Бразилия, Венесуэла, Эквадор - латиноамериканские государства.

Сравнение представляет собой метод сопоставления объектов с целью выявления сходства или различия между ними.

Аналогия определяет познание объекта при переносе на него модельных представлений с изученного объекта, подобного изучаемому. Вероятность вывода по аналогии повышается при расширении круга совпадающих признаков, при учете их различий.

В соответствии с двумя уровнями научного познания различают эмпирические и теоретическиеметоды. К первым относят наблюдение сравнение, измерение и эксперимент, моделирование ко вторым – идеализацию, формализацию, аксиоматический и гипотетико-дедуктивный..

Наблюдениепредставляет собой целенаправленное, систематическое восприятие действительности, которое всегда предполагает постановку задачи, необходимую активность, а также определенный опыт, знания познающего субъекта. В ходе наблюдения обычно используются различные приборы. Полученная информация должным образом обрабатывается и обобщается.

Изучение вещей, явлений, процессов, на основе данных органов чувств. Процедуры наблюдения определяются переходом от знания о внешних стороны объекта познания к познанию существенных свойств и отношенийдействительности. К научному наблюдению предъявляются требования: объективность, системность процедур, однозначность замысла, контролируемость, подтверждаемость.

Итогом наблюдения является фиксация исходных сведений об изучаемом объекте, что напрямую связано с измерением, которое является процессом определения отношения данной величины к другой величине, принятой за единицу измерения. Данные измерения интерпретируются на основе теоретических концептуальных схем и представлений об изучаемом объекте.

Сравнение- процедура имеющая целью определение сходства и различия объектов в качественном и количественном отношении. Опирается на сопоставление сторон изучаемого объекта и приводит к объективации отношений тождества и различия, по определенному признаку

Эксперимент является активнымвмешательством в протекание изучаемого процесса, изменение объекта в специально созданных и контролируемых условиях. Объект исследования ставится в определенные искусственные условия, отвечающие целям познания. Условия задаются, контролируются, модернизируются, воспроизводятся. Типы экспериментов: поисковые, воспроизводящие, контрольные, изолирующие, качественные т.д.

Моделированиекак метод, который основывается на процедурах метода аналогии. Представляет собой процесс создания аналога изучаемого фрагмента действительности - аналога оригинала.