Формы научного знания

Научное знание представляет собой сложную систему, состоящую из многих взаимосвязанных компонентов. К ним относятся общие для всякого познания формы мышления: понятия, суждения, умозаключения, сформулированные наукой принципы, законы, категории. Видное место занимают фундаментальные понятия науки - категории, под которыми принято понимать общее, фундаментальное понятие, отражающее наиболее существенные свойства и отношения предметов и явлений. Категории бывают философскими, общенаучными и относящимися к отдельной отрасли науки.

В ранних формах мышления категории выступали в виде исходных принципов, «первоначал» мира: вода, воздух, земля, огонь, эфир и т.п. Когда возникло различение бытия и мышления, сознания и познания, категории приобрели логический вид. Платон, например, признавал уже пять основных категорий: сущее, движение, покой, тождество и различие. Аристотель пишет специальный трактат «Категории», в котором категории трактуются как отражение и наивысшее обобщение объективной реальности. Он выделил десять категорий: сущность (субстанция), количество, качество, отношение, место, время, положение, состояние, действие и страдание. Аристотель не раскрыл диалектической взаимосвязи категорий. Тем не менее, система категорий, созданная Аристотелем, была господствующей в течение нескольких веков.

В новое время мыслители выдвигали различные системы категорий, трактуя их или материалистически, или идеалистически. Так, И. Кант рассматривал категории как априорные формы рассудка. Категории являются определениями не предметов самих по себе («вещей в себе»), а познающего субъекта, структуры его мышления. Кант выделил такие категории: качество (реальность, отрицание, ограничение), количество (единство, множество, цельность), отношение (субстанция и свойство, причина и действие, взаимодействие), модальность (возможность и невозможность, действительность и недействительность, необходимость и случайность). Эта система охватывает наиболее важные категории человеческого мышления и во многом сохраняет своё значение до настоящего времени.

Огромным прогрессом была система категорий Г. Гегеля, у которого философия есть не что иное, как диалектическая система категорий – в мышлении, природе, духе, истории. Чисто логические категории таковы: бытие (качество, количество, мера), сущность (основание, явление, действительность, причём в эту последнюю входят субстанция, причина и взаимодействие), понятие (субъект, объект, абсолютная идея). Гегель показал диалектику категорий, их взаимосвязь и переходы.

Категории связаны между собой так, что каждая из них может быть осмыслена лишь как элемент всей системы категории. Процесс развития явлений состоит в том, что они переходят от простых к сложным, от низших к высшим формам бытия. В такой же последовательности совершается и познание. Свойства категорий, приведенные выше, свидетельствуют не только о требованиях и свойствах понятия категории, но и о том, что каждая наука в рамках единой системы категорий должна иметь собственный понятий аппарат.

В научном познании используются фундаментальные понятия разной степени общности. Общенаучные категории(симметрия, асимметрия, модель, информация). Они используются многими науками.

Особое место занимают всеобщие, философские категории,на которые опираются все науки, поскольку ни одна из них не может обойтись без философии и ее категориального аппарата. Используя его, частные науки проникают в сущность явлений, устанавливают их причины законы функционирования и развития. Философские категории помогают частным наукам делать теоретические обобщения, определять перспективы исследования.

Частнонаучные категории имеют ограниченную область применения, как правило, предметом частной (специальной) науки; например, «организм», «обмен веществ», «наследственность» - в биологии, «преступление», «наказание», «вина» - в уголовном праве и т.п. Частнонаучные категории можно условно разделить на две группы. Первая группа это фундаментальные частнонаучные категории. Они несут основную смысловую нагрузку фундаментальных теорий и непосредственно связаны с ее концептуальным содержанием. Вторая группа – производные частнонаучные категории, т.е. категории, образованные на основе категорий первой группы.

Определения (дефиниции) частнонаучных категорий имеют один важный аспект. Попытки дать определения этих категорий, оставаясь только в рамках частной научной теории или даже в рамках научной дисциплины (например, истории) не могут иметь успеха.

Рассматривая закон как категорию, следует различать эмпирические и теоретические законы, формирующиеся на разных уровнях познания.

Закон - это внутренняя необходимая, существенная связь в объекте или между объектами, она характеризуется также всеобщностью и относительной устойчивостью.

Теоретический закон (закон науки) формируется на теоретическом
уровне, когда уже познаны различные стороны объекта, выраженные в ряде
категорий, в том числе в категориях причины и следствия, необходимости и
случайности. Содержание закона близко понятию сущности, выражает
главное в ней, хотя сущность более общая и богатая по своему содержанию
категория.

Концепция– система взглядов по тому или иному вопросу, явлению; его понимание и толкование. Термин «концепция» употребляется также для обозначения ведущего замысла, конструктивного принципа в научной, художественной, технической, политической и др. видах деятельности. В управлении под концепциейпринято понимать комплекс ключевых положений или установок мышле­ния, позволяющих сохранять направленность исследования. Для исследований в области управления та­кими положениями могут быть следующие:

• управление – это всегда деятельность человека, в которой решаю­щую роль играют цели и интересы;

• управление разнообразно и многовариантно, поэтому нельзя его сво­дить к какому-либо одному варианту, каким бы совершенным он ни показался;

• управление имеет два взаимосвязанных аспекта существования, функ­ционирования и развития: социально-экономический и организаци­онно-технический.

Концепция отражает своеобразную способность человека соединить в ис­следовании имеющиеся знания с прогностическими, существующее понима­ние того или иного явления с представлениями и предположениями о его сущ­ности.

Кроме этих, относительно простых компонентов, в научном познании принято выделять более сложные формы, к ним относятся проблема, гипотеза, теория.

Проблема – объективно возникающий в ходе развития познания вопрос или комплекс вопросов, решение которых представляет существенный практический или теоретический интерес.

Научная проблема - это вопрос, поставленный ходом развития науки, «знание о незнании». Наука развивается от постановки проблем к их решению и выдвижению новых проблем. Этот процесс нередко приводит к изменению теоретических представлений и методов познания, к научным революциям и смене парадигм.

Научную проблему важно правильно выбрать и поставить. Выбор проблемы обусловлен теорией, в рамках которой она возникла, ее значением для науки и практики.

Разрабатывая сложную проблему, обычно стремятся расчленить ее на простые части составляющие систему проблем, каждая из которых должна решаться в определенной последовательности в зависимости от специфики объекта, целей исследования, опыта и проницательности ученого.

Порядок исследования составляет общее направление стратегию исследования.

Гипотеза.Исследование проблемы начинается с выдвижения гипотезы, представляющей собой обоснованное предположение, выдвигаемое с целью выяснения закономерностей и причин исследуемых явлений.

Как форма научного познания гипотеза характеризуется тем, что она является обоснованнымпредположением и это отличает ее от разного рода догадок и необоснованных предположений. Гипотеза опирается на факты, согласуется с законами теории, на основе которой она выдвинута.

К характеристикам гипотезы относятся ее принципиальная проверяемость и максимальная простота, под которой имеется в виду способность объяснить все известные факты из одного допущения.

Гипотеза проходит три этапа: 1) построение(накопление, анализ и
обобщение фактов, выдвижение предположения для их объяснения);
2) проверка(дедуктивное выведение следствий, вытекающих из гипотезы и
сопоставление следствий с фактами), 3) доказательство (практическая
проверка полученных выводов).

Выдвинутая гипотеза доказывается или опровергается. Доказанная гипотеза превращается в научную теорию.

Теория.Под теорией в широком смысле понимается наиболее развитый вид духовной деятельности, направленной на приобретение знаний, теоретическое познание. В этом смысле теоретическая деятельность сопоставляется с деятельностью практической.

В научном познании теория рассматривается как форма ор­ганизованного достоверного знания о некоторой предметной области, описывающая, объясняющая и предсказывающая функционирование и развитие относящихся к данной области объектов.

Организация знания – важная функция теории, она вытекает из необходимости систематизации обособленных знаний о данной предметной области. Однако основными функциями теории являются объяснение и предсказание.

Правильно объясняя современное состояние объекта, предсказывая его будущее, научная теория служит людям на практике, является ориентиром в их деятельности.

Научная теория представляет собой сложную систему знаний, компонентами которой являются: исходная эмпирическая база(обобщенные и систематизированные факты), теоретическая основа(категориальный аппарат науки, ее законы, аксиомы, постулаты), логические средства, обеспечивающие правильность выводов и доказательства; основное содержание теории: положения теории, ее выводы и система аргументации.

Теория не остается неизменной. Развитие научного знания ставит новые проблемы, разработка которых ведет к открытию законов, проникновению в более глубокую сущность явлений, обобщению и интерпретации полученных результатов и, следовательно, к развитию или смене теорий. Однако возникновение новой теории не означает полного разрыва со старой теорией, между ними существует связь. История науки подтверждает, что объективно истинное знание, содержащееся в старой теории, включается в теорию, ее сменившую. Преемственность – неотъемлемое условие прогресса научного знания.