Механизмы формирования ментальной модели, предмета (объекта) творчества (информационный портрет творческой потребности).

Человек связан и взаимодействует с внешним миром. На этом основано формирование его внутреннего мира.

Следовательно. О того, каков внешний мир вокруг человека, таков и его внутренний мир и таков его МИП.

Мир очень большой, поэтому взаимодействие личности происходит не со всем миром сразу, а лишь с одним из его фрагментов, который мы назвали ВАФ – выделенный актуализированный фрагмент.

При взаимодействии ВАФ внешнего мира с человеком (личностью), задействованы механизмы и приборы восприятия человека - сенсорные механизмы.

При реализации ВАФ внутреннего мира используются механизмы формирования и использования ЖИР (живого информационного ресурса).

В свою очередь W_int релевантен W_ext. Это необходимо для адекватной реакции человека на воздействия внешнего мира.

16. Творческая деятельность и интеллект: взаимосвязь, взаимообусловленность.

При возникновении потребности запускаются ментальные механизмы:

- память (механизмы запоминания) и

- мышление (механизмы реализации мысленных образов).

-

Память + мышление = интеллект

Память используется только в том случае, если известна потребность. В этом случае ментальные механизмы позволяют сопоставить образ потребности с образом, хранящимся в памяти (информационный портрет).

Т.о., если информационный портрет потребности уже существует и хранится в памяти, то возникает задача не формирования образа потребности, а реализации потребности, т.е. осуществляются механизмы реализации потребности.

Следует учитывать, что потребность может быть реализована:

- на ментальном уровне – духовная потребность (потребность в насыщении знаниями),

- с помощью деятельности рук – предметная потребность (целенаправленная деятельность).

Т.о. интеллект – умение ставить и реализовывать цели – это его основная функция.

Творческая потребность

- реализуется на ментальном уровне, всегда конструктивна (созидательна), всегда основана на ЖИР – внутреннем мире человека.

Творческая деятельность на ментальном уровне тем успешнее, чем более высокий уровень интеллекта – когнитивно-ментальной зрелости.

В таком определении интеллекта под когнитивностью следует понимать способность личности к формированию знаний, а под ментальностью – способность к использованию знаний (мышление).