Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля). В процессе обучения используются текущий и итоговый методы контроля эффективности обучения и усвоения знаний и умений

В процессе обучения используются текущий и итоговый методы контроля эффективности обучения и усвоения знаний и умений. После каждого уровня проводится контроль уровня знаний, умений и практических навыков, в результате которых выявляется модульная компетенция слушателя.

По завершению компонента «общепрофессиональные умения и навыки» слушатель должен:

- знатьпроцессы и этапы умирания человеческого организма, нормативно-правовые основы оживления человека при клинической смерти, патофизиологические сдвиги, происходящие в организме больного при остановке кровообращения, лекарственные препараты, применяемые при СЛР, особенности реанимационных мероприятий у новорожденных и детей раннего возраста, особенности СЛР в различных случаях (утоплении, термической и электрической травме, сочетанной травме, астматическом статусе, у беременных), а также постреанимационные осложнения;

- уметьопределять момент наступления смерти, вид остановки кровообращения, показания и противопоказания к проведению СЛР, выбирать тактику проведения СЛР, проводить мониторинг сердечного ритма и принимать самостоятельные решения при различных клинических ситуациях (инфаркт миокарда, анафилактический шок, сочетанная травма, отравление, проникающее ранение и т.д.);

- владетьнавыками восстановления проходимости верхних дыхательных путей с применением специальных устройств, непрямого массажа сердца, проведения электрической дефибрилляции, эксплуатации контрольно-диагностической аппаратурой и проведения фармакологической поддержки СЛР.

Краткое содержание дисциплины (модуля)

Повышение требований к качеству медицинской помощи, безопасности больного, развитие страховой медицины и усиление юридической ответственности медицинских работников требует пересмотра идеологии обучения и, прежде всего, его практической составляющей – освоению и совершенствованию практических умений и навыков. Особенно это актуально для специалистов хирургического профиля, к которым относятся врачи анестезиологи-реаниматологи.

Сегодня, врач проходящий интернатуру по специальности «Анестезиология и реаниматология», наряду с теоретическими знаниями, должен овладеть базовыми и специальными клиническими навыками, осуществлять ряд технических приемов, направленных на спасение жизни больных при различных неотложных состояниях. Кроме того, необходимо приобрести навыки по проведению различных видов общего и регионарного обезболивания при оперативных вмешательствах, иметь опыт принятия самостоятельных решений, в том числе, при возникновении нестандартных ситуаций.

Передовой мировой опыт в области медицинского образования свидетельствует, что повышение эффективности обучения практическим навыкам возможно при внедрении современных инновационных обучающих технологий. Наиболее перспективными в медицине признаны технологии, позволяющие формировать и совершенствовать профессиональные знания, умения и навыки с использованием специальных муляжей, фантомов и тренажеров, а также виртуальных (компьютерных) симуляторов, обеспечивающих создание реальности медицинских вмешательств и процедур.

С помощью медицинских тренажеров и симуляторов можно без риска для жизни пациента приобрести необходимые практические навыки и совершенствовать их. Специалист, освоивший практические навыки при помощи виртуальных тренажеров увереннее переходят к настоящим вмешательствам, быстрее повышают свою профессиональную компетентность, что, в итоге, улучшает качество медицинской помощи.

С учетом представленной цели и задач, учебная программа модуля состоит из двух компонентов: общепрофессиональные умения и навыки и специальные профессиональные умения и навыки.

Под умением понимается способность применения усвоенных знаний на практике, под навыком − доведенное до автоматизма элементарное умение решать тот и или иной вид задачи.

Для обучения используются следующие типы симуляторов:

- фантом – модель человека или его части в настоящую величину, замещающий оригинал, сохраняющий только некоторые важные его свойства (способствует формированию системы взаимосвязанных умений и навыков);

- модель – используются для обучения отдельным умениям и навыкам;

- манекен – фигура, на которой можно формировать систему взаимосвязанных умений и навыков;

- компьютеризированные манекены, позволяющие имитировать ответную реакцию;

- тренажер – устройство для искусственного создания (имитации) различных ситуаций или объектов, позволяющий формировать отдельные навыки и умения;

- стандартизированные пациенты;

- система ситуационных задач;

- учебные игры клинического типа (позволяют формировать умения клинического мышления);

- учебные игры организационно-деятельностного типа (способствуют формированию профессиональных умений и навыков организационного характера).

Компонент «общепрофессиональные умения и навыки» подразделяется на 3 уровня: базовый, комплексный и клинический.

Уровень 1- базовый

Базовому уровню практической подготовки отводится 9 часов (25% времени), в течении которого слушатель должен освоить общеврачебные навыки (измерение артериального давления, аускультация сердца и легких, исследование пульса на периферических и магистральных сосудах, определение уровня сознания, навыки физикального исследования и т.д.) и специализированные процедуры и манипуляции (методы восстановления проходимости верхних дыхательных путей при помощи специальных устройств, в том числе интубация трахеи, искусственной вентиляции легких, непрямой массаж сердца, катетеризация центральных и периферических вен, выполнение дефибрилляции, перикардиоцентез, торакоцентез).

Уровень 2 - комплексный.

После освоения отдельных врачебных навыков практическая подготовка переходит на следующий уровень – комбинированное применение освоенных навыков, освоению которого отводится 9 часов (25% времени). Упор делается на оказание комплексной врачебной помощи, сочетание теории и практики. При помощи полученных практических навыков врач-интерн должен поставить первичный диагноз и провести ряд лечебных манипуляций. Этот уровень осваивается при помощи электронных и компьютезированных манекенов-имитаторов.

Уровень 3 - клинический.

Этот уровень отрабатывается в течении 18 часов (50% времени) в виртуальной среде – в симуляционном центре, полностью имитирующем лечебное заведение. Аппаратура, обстановка, одежда – все воспроизводится максимально реалистично. Обучение ведется на виртуальных пациентах – роботах—симуляторах. Их применение в учебном процессе позволяет моделировать не только отдельные этапы и приемы, но и весь комплекс реанимационных мероприятий, начиная с момента наступления клинической смерти до стабилизации состояния пациента: оценка первичного статуса, оказание первой медицинской помощи, выполнение расширенной сердечно-легочной реанимации, экстренное введение лекарственных средств, транспортировка в стационар.

Кроме оборудования симуляционного центра, слушатели обеспечиваются библиотечным фондом и компьютерным классом Медицинского института СВФУ, методическими пособиями и рекомендациями по всем разделам подготовки, а также наглядными пособиями и видеоматериалами.

4. Аннотация разработана на основании:

1. Федеральных государственных требований к структуре основной образовательной программы послевузовского профессионального образования (интернатура), утвержденного приказом Минздравсоцразвития РФ от 05.12.2011 № 1476н.

2. РПД, утвержденной на заседании кафедры (протокол №6 от 20.02.2013 г.)

Аннотация

к рабочей программе компонента

__СПЕЦИАЛЬНЫЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ УМЕНИЯ И НАВЫКИ_

(наименование дисциплины (модуля)

Составители:

Потапов А.Ф., заведующий кафедрой анестезиологии,

реаниматологии и интенсивной терапии с курсом

скорой медицинской помощи ФПОВ МИ, д.м.н., доцент

Иванова А.А., доцент кафедры анестезиологии,

реаниматологии и интенсивной терапии с курсом

скорой медицинской помощи ФПОВ МИ, к.м.н.

Апросимов Л.А., доцент кафедры анестезиологии,

реаниматологии и интенсивной терапии с курсом

скорой медицинской помощи ФПОВ МИ, к.м.н.

Игнатьева Л.В., доцент кафедры анестезиологии,

реаниматологии и интенсивной терапии с курсом

скорой медицинской помощи ФПОВ МИ, к.м.н.

(Ф.И.О., должность, уч.степень, уч.звание)