Методология теории и методики физического воспитания

Логика построения теоретического исследования в рамках «Общей теории спорта» (Л.П. Матвеев, 1997) рассматривается в виде реализации следующих этапов.

Начальный этап— выявление проблемной ситуации как про­тиворечия между состоянием теоретического знания и потреб­ностями научного решения практической задачи. В качестве объекта исследования, например, рассматриваются «тенденции в развитии спорта», «принципы оптимального построения тре­нировки». Рассмотрение проблемной ситуации (в какой логи­ке? — об этом не говорится) создает предпосылки для поиска решения проблемы, т.е. рабочей гипотезы.

Второй этап— организация и проведение исследования или экспериментальная проверка следствий теоретического мыш­ления, рабочей гипотезы.

Завершающий этаптеоретического исследования. Фактичес­кий материал рассматривается, обобщается, систематизирует­ся, классифицируется, рассчитываются модельные характери­стики, регрессионные аналитические уравнения, в конечном итоге выполняется интерпретация материалов на основе зако­нов формальной логики (диалектическая логика эмпирикам недоступна), с учетом ранее выполненных исследований.

Таким образом, нетрудно заметить, что предлагается ин­дуктивный метод мышления, свойственный всем эмпиричес­ким исследованиям. Реализуется принцип «от частного к об­щему». Установление концептуальных положений — вершина такого подхода, а разработка модельных характеристик спорт­сменов, процессов или прогнозирование высших спортивных достижений, количества медалей на олимпийских играх - вер­шина математического мышления. Видим, что математическая статистика предлагается как инструмент познания. Иногда повторяют слова К. Маркса о том, что развитой наука стано­вится тогда, когда в нее приходит математика. При этом не по­нимая, что Ф. Энгельс и К. Маркс под математикой в этом слу­чае понимали дифференциальное исчисление, которое способ-

но воспроизводить (моделировать) как строение объекта исследования (часть материи), так и процессы развития объекта (модели) ко времени в заданных условиях окружающей среды. Подход, предложенный классиками, реализуется только в рамках теоретического направления исследований.В связи с этим пе­ред нами возникла проблема разработки иного методологичес­кою подхода в исследовании спорта.