Самостоятельная работа. – Мы все время говорили о работе преподавателя

– Мы все время говорили о работе преподавателя. Но, насколько я понимаю, на основании изложенных выше фактов можно дать рекомендации и для студентов. О том, как лучше построить собственный процесс обучения и организовать самостоятельную работу.

Безусловно. И не только для студентов. Для самих педагогов (ведь они не только преподают), для ученых, для руководителей коллективов и вообще для людей творческих профессий. Перефразируя известное высказывание, можно утверждать: в жизни всегда есть место творчеству, на любом месте, в любой специальности. Поэтому рекомендации эти касаются практически всех.

Тема эта чрезвычайно обширна, очень интересна сама по себе и является достойным предметом особого обсуждения. Однако с точки зрения полноты знания, о которой шел разговор в первой главе, давайте все же коротко остановимся на некоторых принципах организации научно-исследовательской и учебно-познавательной деятельности.

Любая человеческая деятельность должна быть организована таким образом, чтобы она осуществлялась в условиях нормальных адаптационных реакций. Поиск путей исключения из межчеловеческих и в том числе производственных отношений стресса сейчас, когда выяснена патологическая природа этой реакции, становится одной из актуальнейших проблем. Ее решение при существующем уровне культуры является делом весьма сложным. Взаимодействия людей в производственном или учебном коллективе многочисленны, многообразны и нередко слабо скоординированы. Поэтому воздействия, требующие адаптационного ответа организма, происходят случайным образом, во всяком случае, без учета способности человека полноценно реагировать на них. В этих условиях неизбежны эмоциональные и физические перегрузки, приводящие к формированию стресса, что наносит ущерб здоровью человека и вместе с тем не позволяет ему полностью реализовать его потенциальные возможности. Перестройка организации работы производственных или учебных коллективов, направленная на упорядочение воздействий стимулов, на улучшение их временной структуры в условиях коллективной деятельности представляет трудную задачу и требует естественно-научного обоснования оптимальных форм организации труда.

– Подождите, я ведь спрашивал про индивидуальную деятельность, а не про работу коллективов.

Вот к ней мы и переходим. Итак, существуют виды деятельности, которые по самой своей природе не могут быть ограничены жесткими рамками и не только допускают поиски оптимальной самоорганизации труда, но и требуют таких поисков. Такова, в частности, научно-исследовательская работа. По своему назначению в общественном разделении труда она направлена на получение новой информации о явлениях природы и общества, то есть с необходимостью включает в себя творческое мышление, развитие наших представлений о мире и постоянную адаптацию к новым представлениям. Ее организация должна быть такой, чтобы творческий потенциал исследователя был реализован в максимальной степени.

– Все это справедливо и для учебно-познавательной деятельности, потому что по духу она очень близка к научной работе.

Да, конечно. Оптимальная организация труда, которая, по-видимому, наиболее легко может быть разработана и осуществлена применительно к научной работе, далее может быть положена в основу поиска эффективных форм других видов деятельности. Наиболее близкой по своей природе к научно-исследовательской является, как Вы сказали, учебно-познавательная деятельность, цель которой – также получение новой информации, открытие нового, с той лишь разницей, что это «новое» является новым не для человечества, а лишь для данного индивидуума.

Спецификой учебно-познавательной деятельности является наложение множества стимулов несколько одновременно изучаемых учебных дисциплин, учебные задания, даваемые различными преподавателями, как правило, не координирующими свои действия друг с другом, общественные поручения и тому подобное. Обилие стимулов приводит к затруднению полноценного протекания адаптационных процессов и это негативно сказывается на реализации возможностей каждого студента.