Сознание. – Это знание человека об окружающем мире, которое может быть передано другим людям.

Что такое сознание?

– Это знание человека об окружающем мире, которое может быть передано другим людям.

Каким образом?

– С помощью слов, формул, художественных образов.

Прекрасно, Вы практически повторили определение Симонова. То есть, осознать – значит получить возможность сообщить, передать свои знания другим. Но это лишь одна, хотя и очень важная, особенность сознания. Есть и другая, как правило, оставляемая без внимания. Обратимся к толковому словарю.

Сознание – одно из основных понятий философии, социологии и психологии, обозначающее человеческую способность идеального воспроизведения действительности в мышлении. В более узком смысле сознание – высшая форма психического отражения, свойственная общественно развитому человеку и связанная с речью, идеальная сторона целеполагающей трудовой деятельности. Сформировалась на основе и в процессе общественной практики. Выступает в двух формах: индивидуальной (личной) и общественной.

Что самое важное в этом определении? У сознания социальная основа! Сознание связано с языком. А язык зачем? Мы социально организованы, нам говорить надо. Убеждать всех окружающих, что мы хорошие. От нашего языка, от нашего сознания зависит, добьемся мы успеха в жизни или нет. Вот потому человек и возвеличил сознание, а вместе с ним и язык. И образование-то под это подстроили. Языком хорошо работаешь, значит умный, сидишь и молчишь – ЗПР.

Кстати, раз уж зашел об этом разговор. Как-то приболел учитель, и мне пришлось замещать его один урок. А урок этот пришелся на класс, дети в котором с начальной школы учились по программе развивающего обучения. Я хотел было отказаться, да меня уговорили. Мол, дети очень умненькие, говорят(!), спорят, рассуждают. Никаких забот, только удовольствие получишь. Ладно, пошел. Решил новую тему не давать, а обсудить пройденный материал. И ошибся! Лучше бы лекцию прочитал. Толку бы не было, зато и расстройства никакого.

Что получилось-то? Задаешь вопрос. Один встает и говорит: «Я думаю, что…» и начинает плести, невесть что. Бодренько так излагает набор абсолютно бессмысленных, но красиво построенных фраз. Другой ему: «Я считаю, что ты не прав в том-то и том-то. С моей точки зрения…» И понес еще большую ахинею.

Нет у них никаких точек зрения. И мыслей нет. Их за эти годы только и научили, что говорить «я думаю», «я считаю», да предложения правильно выстраивать. И закончили-то школу они потом все хорошо. С несколькими медалями был класс. Вот только жаль, не знаю, жизнь у них как сложилась.

Ладно, вернемся к нашей теме. Итак, мы социально организованы, а следовательно, нуждаемся в языке и сознании. Л.С. Выготский писал: «Наши чувства дают нам мир в выдержках, извлечениях, важных для нас… Сознание как бы прыжками следует за природой, с пропусками, пробелами. Психика выбирает устойчивые точки действительности среди всеобщего движения» [28]. То есть мы из окружающего потока информации выхватываем то, что интересно нашему сознанию. А что ему интересно? Это определяется социальной средой существования человека. То есть сознание социально. Интересы его лежат в этой области и функции сознания ею ограничены. Как считает Э.А. Костандов, основным психологическим инструментом, при помощи которого происходит отбор жизненно значимой информации для сознания, служит механизм избирательного или сфокусированного внимания. Этот фильтр одномоментно пропускает в кратковременную память сознания 7±2 единицы информации. Возникновение этой биологической константы в процессе эволюции, вероятно, связано с основными признаками зрительных образов, число которых такое же. Человеческая жизнь зависит от того, как быстро он мог определить по признакам их угрожающий характер.

Для сознания характерно аналитическое мышление, оперирующее понятийной и основными признаками образной информации с опорой на эмоционально - смысловую память.