Способности, умения и навыки, качества личности

Обычно, когда речь заходит об умениях и навыках, на первый план выступает проблема соотношения сознательности и автоматизма в поведении человека – их полярности, взаимосвязи и взаимопереходов друг в друга. Качественная сторона проблемы отношений и взаимосвязей, а также структуры самих способностей, навыков и качеств личности остается в тени. Наш подход к понятию способности, когда последние рассматриваются на трех уровнях; выделяя природные способности, способности субъекта деятельности и способности личности (духовные способности), позволяет выделить и качественные стороны взаимосвязи способностей, навыков и качеств личности. При этом будем помнить, что психические функции мы рассматриваем с позиций родовых форм деятельности и структуры способностей описываются психологической функциональной системой деятельности. При таком подходе способности действительно не сводятся к навыкам и умениям, как отмечал Б.М.Теплов. Способности выступают в роли внутренних средств умений и навыков. При этом в процессе перерастания умения в навык происходит развитие способностей, реализующих функциональную систему умений.

С учетом представлений о духовных способностях как интегративном новообразовании, включающем ум и мораль, где действие ума опутано и контролируется моралью, личностные качества начинают входить в состав способности, а способности проникают в состав личностных качеств, обеспечивая их деятельностный аспект.

Качества же личности выступают как устойчивые мотивации и эмоциональные реакции. Таким образом ум тесно связывается с мотивацией, нравственными устоями и с переживаниями личности. Обеспечивая успех в деятельности способности закрепляют устойчивую мотивацию, породившую данную деятельности и тем самым закрепляют устойчивые формы поведения, которые превращаются в черты характера.

На основе способностей развиваются интеллектуальные качества человека (дальновидный, здравомыслящий, изобретательный, любопытный, мудрый, одаренный, рассудительный и т.д.) Таким образом, качества личности и способности обусловливают друг друга и развиваются в едином процессе системогенеза индивидуальности.