Одаренность и талант

В психологической энциклопедии под ред. Р.Корсини и А.Ауэрбаха[266] дается определение, используемое федеральным правительством США. Это определение гласит: «Под одаренным и т.д. имеются в виду дети и, в соответствующих случаях, молодые люди, которые в дошкольных учреждениях, начальной и средней школе были распознаны как обладающие актуальными или потенциальными способностями (разр. В.Ш.), которые свидетельствуют о высоком потенциале в таких областях, как интеллектуальная, творческая, специфическая учебная или организаторская/руководящая деятельность, а также изобразительное искусство и актерское мастерство, и которые в силу этого нуждаются в услугах и занятиях, обычно не предоставляемых школой». Талант в данной энциклопедии специально не определяется, а объединяется с одаренностью (одаренные и талантливые дети).

В Советском энциклопедическом словаре одаренность не определяется, а талант определяется как «выдающиеся способности, высокая степень одаренности в какой-либо области»[267].

В. Даль не определяет одаренность, но подробно останавливается на понятии «талант». Талант – это природный дар, дарования человека и способность к чему-либо. Талантливый человек – это человек даровитый, с природными способностями. Таким образом, мы видим, что и Даль связывает талант и способности, подчеркивая природность таланта. Этот экскурс в определения можно было бы продолжить и дальше, но мы подчеркнем только, что талант рассматривается как мера выраженности одаренности и везде подчеркивается их связь (и одаренности, и таланта) с успехами в какой-либо деятельности.

Нам хотелось бы подчеркнуть интересную мысль Теплова о многогранности таланта. В многочисленных работах этот факт описывается. Пробуя объяснить этот факт, Б.М.Теплов отмечал, что с «теоретической точки зрения важно подчеркнуть, что дело идет не о существовании у одного и того же человека разных одаренностей или разных талантов… Возможность успешно действовать в различных областях объясняется прежде всего наличием некоторых общих моментов одаренности, имеющих значение для различных видов деятельности»[268]. Эта мысль чрезвычайно важна. И она предполагает вопрос: «А что же это за общие моменты одаренности?» Этот общий момент можно толковать как G-фактор интеллекта. Мы более склонны дать другое объяснение. С учетом того, что одаренность определяется способностями человека, которые по разному структурируются по отношению к конкретной деятельности и с учетом того, что одаренность определяется мерой выраженности отдельных способностей успех в различных областях у талантливого человека и будет определяться его способностями. Высокий уровень развития способностей у талантливого человека и обусловливает его успешность в различных видах деятельности, для которых способности выступают как профессионально-важные качества.