Развитие интеллектуальных операций
| Возраст (период развития) | Предмет деятельности (поведение) | Развитие субъекта | Характеристика интеллектуальных операций |
| Новорожденный | собственное тело, взаимодействие с матерью | распознавание сенсорных сигналов | Сосание, хватательные движения |
| от 0 до 15 месяцев | Собственное тело пред-метное взаимодействие, социальное взаимодействие | овладение собственным телом (рис. 13.4; с. 609); формирование привязанности; формирование представлений о постоянстве объекта; развитие сенсомоторного интеллекта | Координация движений большого пальца и одного, двух других (до года), сложные сенсомоторные координации – управление собственным телом. Манипулирование с предметами. Установление ассоциаций. Появление первых мыслительных схем: ассимиляция и аккомодация. |
| От 3 месяцев до 30 месяцев | Вокальные упражнения с голосовым аппаратом | Формирование специфических сенсорных эталонов речи, овла-дение языком. (Табл. 13.1. с. 610) | Анализ и синтез речевых сигналов |
| от 15 до 30 месяцев (до 2-х лет по Пиаже) | предметное взаимодействие; совместная деятельность Социальное взаимодействие | сенсорное различение, установление значений, развитие сенсомоторного интеллекта, появление мысленных представлений об объектах, которые отсутствуют, появление предпосылок абстрактно-символического мышления, обогащение памяти знаниями об окружающем мире Осознание «Я» и «не Я», отсроченное подражание, имитация поведения близких людей | Сравнение (сенсорных сигналов) целеполагание в поведении (поиск игрушек), планирование поведения, способность к мысленным представлениям |
| до 3-х лет | предметное взаимодействие; совместная деятельность Социальное взаимодействие | Дальнейшее овладение собственным телом, развитие основных психических процессов, установление значений и смыслов, накопление знаний об окружающем мире (предметном и социальном), первичное понимание различий между реальным и воображаемым, стремление к познанию окружающего мира, восприятие и мышление управляются непосредственно происходящим здесь и сейчас Первые проявления эмпатии, формирование представлений о других людях, понимание, что такое «хорошо» и что такое «плохо», как надо относиться к другим Формирование моделей родительского поведения | выдвижение гипотез (неосознаваемых), определяющих поведение, операции понимания, появление навыков счета (выстраивание последовательностей), появление ключевых идей счета |
| от 2-х лет до 7 лет (дооперационный период – по Пиаже) | предметное и социальное взаимодействие, игра, дошкольное образование | овладение навыками мысленного представления, сложным набором мыслительных схем (операций); мысленное манипулирование с ограниченным набором идей в соответствии с четким набором правил неспособность восприятия постоянства объемов и количества представления о взаимосвязи конкретных явлений; усвоение социальных норм поведения; эгоцентризм в понимании окружающего мира | Освоение концептуальных схем числовых рассуждений, операции сравнения (на примере предметных рядов), применение навыков различных интеллектуальных операций к конкретным явлениям |
| от 7 до 11 лет | предметное и социальное взаимодействие, игра, учеба | Развитие навыков различных мыслительных операций по отношению к конкретным явлениям, появление предпосылок абстрактного мышления, формирование нравственной ответственности (избегание наказания и стремление к получению награды - уровень 1 и 2 по Колбергу) | Конкретные интеллектуальные операции, нарастание их количества |
| с 11 лет – 17 лет (период формальных операций) | Оперирование со знаковыми системами, значениями (понятиями) Социальное взаимодействие | Способность к оперированию абстрактными понятиями, понимание сущности явления, развитие понятийного мышления Осознание нравственной ответственности – развитие нравственного сознания (по Колбергу с. 683) | Формирование системы интеллектуальных операций мышления в понятиях |
***
Содержательное определение способности: как способностей индивида, субъекта деятельности и личности, связь способностей и психических процессов, раскрытие понятия интеллектуальных операций открывает путь к рассмотрению ментального развития человека.
Дата добавления: 2015-06-05; просмотров: 769;