Действия, чтобы развить тело и пространственные понятия при подъеме

Когда ребенок развил немного веры в свои способности, Вы можете прогрессировать к использованию подъема как средства рассмотрения тела и пространственных понятий.

Поместите ваши руки на лестницу. *

Поместите вашу ногу на лестницу.

Поместите обе ноги на лестнице.

Поместите вашу голову в лестницу.

Поместите ваш подбородок, локоть (локти), колено(колени) на лестнице.

Лучше чтоб ребенок стоял на земле, когда Вы начинаете связывать части тела с лестницей. Тогда Вы можете прогрессировать и повторять действия части тела, когда ребенок стоит на более низкой ступеньке. Если ребенок готов к еще большему вызову, пусть попробует подниматься с различных частей тела. Например, он мог бы подняться с руками и коленями или одной рукой и обоими коленями. Это довольно трудно, но если ваш ребенок готов, не ограничивайте его экспериментирование и не препятствуйте его любопытству.

Вы можете ввести понятия остановки, быстро, и замедлиться

Поднимитесь вверх по лестнице, остановитесь, и сидите на ступеньке

Поднимитесь вверх по лестнице, остановитесь, и висите.

Поднимитесь вверх по лестнице быстро, и спуститесь вниз по лестнице медленно.

_____________________________________________________________________

*Позже эти инструкции обращаются ребенку, слово лестница используется вместо слова ступенька.

Подъем - превосходная деятельность, чтобы рассмотреть пространственные понятия.

Следующее действия свидетельствуют о потенциале этого изучения.

Сделайте так, чтобы ребенок поднялся вверх так высоко, как он желает, и дайте ему время наверху, чтобы быть «высоким». Укажите вещи в окружающей среде типа деревьев, дороги, других людей, или чего-нибудь, что ребенок мог бы любить видеть с "новой" перспективы. Сделайте так, чтобы ребенок спустился вниз и стал "низким"; тогда сделайте так, чтобы ребенок поднялся вверх вперед и вниз назад. Поскольку ребенок становится большим знатоком при восхождении, он может хотеть спуститься вниз в передовом положении. Если ступеньки лестницы - не слишком далеко друг от друга, пусть ребенок поднимается большими шагами (пропуская ступеньки), поднимается ногами или руками, широко расставленными или ногами и руками близкими друг к другу. Используйте лестницу в комбинации с другим оборудованием.

Поднимитесь вверх по лестнице и залезьте в коробку.

Спуститесь вниз по лестнице вне коробки.

Поднимитесь вверх по лестнице и через туннель.

Поднимитесь вверх по лестнице и по коробке.

Вы можете также объединить подъем с различными двигательными и недвигательными навыками, чтобы создать вызов, узнавая действия. Примеры этих видов комбинаций следующие:

Поднимитесь вверх по лестнице, на коробку, и спрыгните.

Поднимитесь вверх по лестнице, и скатитесь с горки.

Спуститесь вниз по лестнице, остановитесь, повернитесь, и спрыгните со ступеньки.

Висите на лестнице и раскачивайтесь.

Висите от лестницы и изгибайтесь.

Бегите под лестницей и затем поднимайтесь вверх по ней.

Поднимитесь вверх по лестнице и вниз по лестнице.

Тяните лестницу к бревну (перекладине).

Кладите лестницу на землю и прогуливайтесь через промежутки.

Кладите лестницу на землю и ходите по перекладинам.

Повторите эти действия при движении назад и в сторону.

Рис. 6-24. Веревочные лестницы обеспечивают превосходную практику восхождения.

Как только ребенок имеет опыт с шагами и лестницами с твердыми ступеньками, прогрессируйте к использованию веревочной лестницы. Это увеличивает требование навыка и создает новый вызов ребенку. Вы можете повторить все предыдущие действия, используя веревочную лестницу . Веревочные лестницы также предлагают возможность комбинировать управляемые навыки. Это не подразумевает, что управляемые навыки не могут быть объединены с шагами ступеньки (типа удара ногой шара от ступенек, или пинок мяча на ступеньке и ловля его) или лестниц с твердыми перекладинами, но что веревочная лестница является более разносторонней, и мы нашли, что это будет более безопасными. Мы сделали нашу лестницу из старого набора веревки (рис. 6-24). Перекладины веревки на расстоянии 8 дюймов оказались очень подходящими. В дополнение к действиям, предварительно упомянутым, мы развивали следующее:

Висение вверх тормашками

Сидение и раскачивание

Сидение и подпрыгивание

Постоянное и подпрыгивающее

Ползание через перекладины, наклон на веревочной лестнице и бег по наклону, поднимаясь на лестницу, и сбегание вниз по наклону,

Кидать большой мяч между веревок и пробовать поймать его, поскольку его путь вниз

Помещать большой шар между веревками и ударяющий его различными частями тела, заставляя высунуть его в другую сторону, помещать большой шар между перекладиной веревки, затем вешая и качая, чтобы пнуть шар ногами

Продолжать использовать и ваше воображение и воображение ребенка создать новые действия подъема.

Помните, что быть "наверху" объектов и структур предоставляет маленькому ребенку возможность рассмотрения мира с взрослой перспективы и что это является захватывающим опытом!

Рис. 6-25. Висение на веревочной лестнице позволяет ребенку рассматривать мир вверх ногами.