Роль участника

Игра с маленьким ребенком может быть наиболее волнующим опытом. Если Вы - желающий участник, любопытство ребенка и восхищение скоро очарует Вас. И если Вы позволяете себе полностью разделять забаву ребенка и волнение, Вы наберетесь опыта с возобновленным чувством удовольствия жизни. Разделение естественной игривости ребенка предлагает Вам возможность отложить твердые, ограничительные ожидания, свойственные взрослому поведению, спуститься на пол и потеряться в радости игры. Чем больше Вы способны "отпустить", чем больше Вы можете «радоваться сами», тем больше и Вы и ребенок извлечете пользу от разделенных опытов. Способность "отпустить" поддерживается фактом, что Вы знаете, что другой заботящийся назначен на роль наблюдателя.

Ваш фокус внимания, как участника, будет на пути, которым Вы взаимодействуете с ребенком в деятельности. Однако, одинаково важно, что Вы функционируете также как стимулятор. Это подразумевает, что Вы являетесь постоянно готовым к способам, которыми деятельность может быть изменена, чтобы обеспечить новое или дополнительное возбуждение. Модификация деятельности прибывает от собирания реплик от ребенка и изменения их немного. Например, ребенок может складывать чашки, один в пределах другого, и Вы замечаете это в вашей игре. Вы начинаете катить сложенные чашки подобно бревну. Ребенок может подражать Вам с восхищением и начинать катить сложенные чашки. Вы можете затем катить сложенные чашки к другому объекту и сваливать это. Ребенок будет визжать с волнением, и игра продолжается. Заметьте, что игра вовлекает каждого участника, обращающегося к другому и собирающего реплики друг от друга. Эта игра - основа для разделения, сотрудничества и способности взаимодействовать. Это готовит почву для развития навыков связи, которые появляются позже в жизни, когда развиваются более сложные навыки. Это "внимание на реплики", как форма возбуждения необходимо, чтобы поддержать ваш интерес так же как интерес ребенка. Вы должны постоянно быть готовы ответить на вопрос, "куда мы можем отсюда двинуться? " Это означает, что Вы должны быть мысленно так же как физически вовлечены в деятельность.

Спонтанность - одна из самых важных характеристик заботящегося в роли участника. Когда спонтанности соответствуют с пониманием, заботящийся может создать бесконечное разнообразие стимулирования изучения действий. Это - то, почему это настолько важно для Вас - способность отвечать на потребности ребенка. Гибкость - ключевой фактор в поддержании вашего интереса так же как и интереса ребенка.

Жизненно, чтобы все ваши взаимодействия с ребенком размышляли, как Вы действительно чувствуете. Так, если Вы не испытываете желание участвовать в деятельности, не делайте этого. Вы можете быть утомлены, волноваться или быть озабочены, или Вы не можете просто наслаждаться или чувствовать удобное выполнение некоторой деятельности. Тогда не делайте этого! Вы не должны вынуждать себя действовать больше чем Вы способны, иначе это подтолкнет ребенка к участию в действиях, которыми он не будет наслаждаться. Если ваши отношения с ребенком характеризованы честностью, справедливостью, и беспокойством для потребностей и чувств друг друга, это не будет проблемой.

Когда Вы хотите участвовать с ребенком, и Вы и ребенок хорошо проведете время. Все мы изучаем больше того, что действительно имеет значение, когда мы наслаждаемся тем, что мы делаем. Но, что еще более важно, когда изучение - забава, ребенок задумается об изучении действий как о приятных опытах. Он будет с энтузиазмом ожидать подобные радостные моменты. Выбор ваш. Потенциально захватывающие действия могут стать тяжелой работой, если Вы настаиваете на проведении их как жесткие, направленные взрослым процедуры обучения. Напротив, Вы можете взять очень обычную задачу и делать это забавой, если Вы являетесь восторженными и используете смягченный подход. Мы действительно хотим отметить, что ваш энтузиазм и удовольствие должны быть подлинными. Помните, если Вы нуждаетесь в модели, наблюдаете ребенка!