Посмотреть небольшой фрагмент видеомагнитофонной за­писи или любой телепередачи с 1—2 участниками. Обратить

внимание на жестикуляцию персонажей. Отметить наибо, лее выразительные жесты (закрытости, открытости, сомне­ния, отрицания, оценки и т. д.).

• Продумать ответы на вопросы:

—Какие жесты и позы, расстояние Вы чаще всего выбирае­
те при общении с детьми, родителями, друзьями?

—Как они влияют на Ваше общение?

—Хотели бы Вы что-то поменять? Каким образом?

—Попробуйте осуществить это в реальности. Проанализи­
руйте результаты.

• Понаблюдать за применением средств невербального обще­
ния своих одногруппников в общении с окружающими их
людьми.

• Систематически практиковать умение вступать в контакт с
незнакомыми людьми (особенно с неприветливыми), на­
пример, спрашивать дорогу, улицу и т. д. Стремиться при
этом задавать вопросы таким тоном, чтобы собеседнику
было приятно отвечать.

• Выполнять упражнения перед зеркалом (диалоги с собой,
пересказ историй, анекдотов), для того чтобы устранить из­
лишнюю жестикуляцию, привычные неэстетические дви­
жения, угрюмое выражение лица.

• Отрабатывать быстроту речевой реакции с помощью теле­
визора: пытаться мгновенно остроумно комментировать
спортивный матч (звук предварительно отключите), отдель­
ные сцены кинофильма и т. д.

Григорьева Т.Г., Линская Л.В., Усольцева Т. П. Основы конструктивно­го общения: Методич. пособие для преподавателей. Новосибирск -М., 1997.

Петрова Е.А. Жесты в педагогическом процессе: Учеб. пособие по курсу

«Основы пед. мастерства». М., 1998. Психология делового общения /Авт.- сост. Ю.А. Фомин. Минск, 1999.