Законодавчо-нормативна база виховання учнів професійно-технічних навчальних закладів.

Професійно-технічний навчальний заклад (ПТНЗ) – заклад освіти, що забезпечує реалізацію потреб громадян у професійно-технічній освіті, оволодінні робітничими професіями, спеціальностями, кваліфікацією відповідно до їх інтересів, здібностей, стану здоров’я.

Законодавчо-нормативна база навчально-виховного процесу учнів ПТНЗ:

- Закон України «Про професійно-технічну освіту» від 10 лютого 1998 р. (визначає правові, організаційні та фінансові засади функціонування і розвитку системи професійно-технічної освіти, створення умов для професійної самореалізації особистості та забезпечення потреб суспільства і держави у кваліфікованих робітниках. Визначає соціального педагога як педагогічного працівника ПТНЗ. Однак у Законі відсутній розділ, присвячений виховному процесу юнаків та дівчат);

- Орієнтоване положення про організацію виховної роботи в ПТНЗ МОН України від 16 квітня 2002 р. (формулює основне завдання виховання як створення умов для формування та розвитку учнівської молоді як фахівця і особистості. Важливим моментом положення є з`ясування змісту виховної роботи як особистісно орієнтованої національної моделі виховання, що спрямована на «механізм самореалізації особистості». Серед основних завдань змісту виховної роботи виокремлюється створення організаційно-педагогічних умов для проходження учнями керованого адаптаційного періоду та подальшого навчання в ПТНЗ);

- Обласна програма соціальної адаптації учнів професійних училищ 1994 р. (російський досвід розкриває підготовку учнів до нової системи соціальних відносин та соціального самозахисту через формування соціальних знань та вмінь, оволодіння способами поведінки в різних соціальних ролях та ситуаціях, створення умов для вибору сфери соціальної діяльності, педагогічну корекцію соціальної поведінки. У програмі наголошується про необхідність озброєння учнів професійною майстерністю, уміннями та навичками соціальної поведінки в системі відносин: з колегами, керівниками, в конфліктних ситуаціях, формуванню знань про доброчинність, соціальну допомогу, соціальний захист. Особливу увагу привертає ідея російських фахівців про створення в кожному професійному училищі соціально-педагогічних служб, які б могли підготувати учнів до самозахисту від негативних впливів; знаходження свого місця в навчальному, а згодом трудовому колективах, суспільстві; правильної побудови відносин з іншими людьми; поліпшення свого добробуту);

- Методичні рекомендації: особливості виховного процесу в закладах, які забезпечують одержання професійно-технічної та середньої спеціальної освіти 2005 р. (досвід республіки Білорусь окреслює основні завдання соціального педагога: дослідження соціуму закладу; організація соціального захисту учнів, соціально-педагогічного консультування батьків та інших осіб, котрі проживають у мікрорайоні; соціальна підтримка в становленні особистості учнів; здійснення профілактики асоціальних проявів учнів, залучення їх до волонтерського руху тощо).