ЯстребоваА.В. Коррекция заикания у учащихся об­щеобразовательной школы. — М., 1980. — С. 25—33.

Н.А. Власова

Комплексный метод заикания у детей дошкольного возраста в дневных детских садов

Учитывая особенности детского возраста, лечение заика­ния у дошкольников потребовало создания специального метода, который соответствовал бы физиологическим и пси­хическим возможностям ребенка. Такой метод был разрабо­тан в 1930 г. в психоневрологической клинике, руководи­мой проф. В.А. Гиляровским, Н.В. Власовой совместно с дет­скими психиатрами.

Этот метод объединяет логопедические, педагогические и воспитательные, лечебные и медицинские мероприятия, музыкально-ритмические занятия, пение, психотерапию и работу с родителями.

Характерной особенностью этого метода является то, что речь заикающегося ребенка рассматривается в различных аспектах и относительно физиологического развития, в свя­зи с общественно-социальной деятельностью, особо выделя­ются вопросы объединения в логопедической работе момен­тов воспитания и обучения. В процессе обучения придается большое значение тесной взаимосвязи всех функций орга­низма, участвующих в развитии личности, необходимых для формирования интеллекта и его внешнего проявления: вни­мания, памяти, мышления и внутренней речи.

За последние годы изучение вопросов клинической типо­логии детей, страдающих заиканием, позволило выделить три основные его формы: невротическое заикание, неврозо-подобное заикание в рамках ранней цереброорганической не­достаточности, неврозоподобное заикание при прогредиент-ных нервно-психических заболеваниях (шизофрения, эпи­лепсия).

В связи с речевыми и психопатологическими особеннос­тями клинического проявления невротического и неврозо-подобного заикания комплексная терапия была дополнена сведениями для дифференцированных занятий — логопеди­ческих, педагогических и логоритмических, а также лечеб­ных и медикаментозных мероприятий.

Все разделы данного метода представляют единый комплекс мероприятий терапии заикания, конечная цель которого — полная социальная реабилитация заикающегося ребенка, включающая в себя не только перевоспитание его личности и речи, но также и развитие социальных взаимоотношений с целью подготовки к обучению и активной общественной дея­тельности в условиях общеобразовательной массовой школы.

Учитывая все упомянутые выше разделы комплексного метода, лечение заикания в основном следует проводить в коллективе, но оно требует индивидуального подхода в каж­дом отдельном случае, а коллектив является связующим зве­ном между личностью и обществом.

Лечение заикания у детей дошкольного возраста целесо­образно проводить не амбулаторно, а в учреждениях типа дневного стационара, специального санатория или детского сада с лечебным уклоном, чтобы было можно применять весь комплекс необходимых мероприятий. <...>