Характеристика детей младшего дошкольного возраста с дизартрией
| Особенности развития | Стертая дизартрия |
| Анамнез до 2-х лет | Нарушение сосания. Жевания, глотания, частые срыгивания. Задержка моторного развития. Задержка речевого развития. Начиная с этапа гуления. В легких случаях - моторные нарушения, этап гуления присутствует. Четко видны нарушения дыхания (дыхание поверхностное, короткий речевой выдох). Трудности прожёвывания и проглатывания пищи Чаще всего невропатолог ставит диагнозы: пренатальная энцефалопатия, постгипоксическая ишемическая энцефалопатия, геморрагическая энцефалопатия(гематома, геморрагическое пропитывание). Гидроцефальный синдром.(наружная, внутренняя гидроцефалия), гипертензионный синдром, дистонические синдромы(гипер - , гипотоническая форма, переменная форма) |
| Навыки самообслуживания | При тяжелых формах не сформированы. При легких формах -наличие двигательных нарушений. |
| Поведение, внешний вид | Адекватное поведение, Имеется реакция на запрет. Понимание простых инструкций, ребенок опрятен. Рот приоткрыт, наличие соливации |
| Эмоционально – волевая сфера | Соответствует возрасту |
| Аффективное проявление | Адекватное проявление. Может отмечаться не стабильное проявление эмоционального фона |
| Игровая деятельность | Ограничен диапазон подвижных игр |
| Особенности общей моторики | Раннее психомоторное развитие детей имеет лёгкую дисфункцию. Формируется с незначительным запаздыванием от возрастных норм и диспропорционально: например ребёнок начинает стоять раньше. Чем сидеть, ходьба опережает ползание. Наблюдается отсутствие или неправильность ползания
Параличи, парезы, грубые нарушения общей моторики. В первую очередь статических движений. Ребенок затрудняется выполнить следующие упражнения:
|
| Тонкая моторика, артикуляционная моторика и речь у говорящих детей | Лепет формируется не модулированный, затухающий. Нарушение иннервации мышц артикуляционного аппарата. Затруднены произвольные движения органов артикуляционного аппарата. Преимущественное нарушение просодического компонента, фонетики и фонематики. Раннее речевое развитие детей также может быть незначительно задержано. Достаточно часто выпадает этап гуления, появление первых слов задерживается на 1 – 2 месяца, на 1 – 5 месяцев отстаёт от нормы появление фразовой речи. Отмечаются трудности введения новых слов в активный словарь, овладения предлогами. Обедненность, ассиметричность мимики. При проведении проб кинетического праксиса виден гипертонус мыщц, синкинезии. |
Дата добавления: 2015-02-10; просмотров: 1193;