Разметка по чертежу

1. Найди точку начала отмеривания О₁ и установи линейку (угольник) горизонтально к точке начала отмеривания. Проверь положение нуля.

2. Отложи габаритный размер.

3. Отложи все остальные размеры.

4. Отодвинь линейку (угольник) вниз на нужное расстояние. Проверь положение нуля.

5. Отложи габаритные размеры.

6. Отложи все остальные размеры.

7. Через обозначенные точки проведи тонкие вертикальные линии. Проверь точность и качество разметки.

8. Установи линейку вертикально к левому краю листа. Проверь положение нуля.

9. Отложи габаритный размер, затем все остальные размеры.

10. Отодвинь линейку к вертикальной линии, обозначающей габаритные размеры изделия (детали). Проверь положение нуля. Отложи на этой линии габаритный размер, затем все остальные размеры.

11. Через обозначенные точки проведи тонкие горизонтальные линии. Получилась сетка вспомогательных линий. Проверь точность и качество разметки.

12. В сетке вспомогательных линий отметь все рабочие линии. Проверь точность и качество разметки.

Учителю необходимо помнить, что все чертежные работы должны выполняться детьми в хорошо освещенном помещении, на бумаге хорошего качества, хорошо заточенным карандашом.

Контрольные вопросы.

1. Что понимают под графической грамотностью?

2. Дайте определения понятиям «чертеж», «технический рисунок», «эскиз».

3. Какие особенности разметки по чертежу, эскизу или техническому рисунку необходимо учитывать при обучении учащихся начальных классах?

Задания для самостоятельной работы.

1. Подберите литературу, содержащую схемы, чертежи, эскизы, технические рисунки, которые можно использовать для технического моделирования в начальных классах.

Задания для лабораторной работы.

1. Проанализируйте программы по технологии для начальных классов. Занесите в таблицу перечень графических знаний умений и навыков, которыми должны овладеть учащиеся начальных классов по каждой из рассмотренных вами программ. Сравните, которая из программ в наиболее полной мере реализует требования федерального компонента стандарта образования.

2. Разработайте наглядное пособие для ознакомления учащихся с линиями разметки.

3. Выполните разметку окружности. Разделите окружность на 3, 4, 5, 6, 12 частей.