Практический материал для семинарского занятия. Задание №1. Выберите правильный вариант из предложенных ответов.

Задание №1. Выберите правильный вариант из предложенных ответов.

1. Закрепившаяся система временных нервных связей, образовавшаяся в ответ на устойчиво повторяющуюся систему условий раздражителей и позволяющая выполнять определенные действия без значительного напряжения, называется:

а) акцептором результатов действия;

б) функциональной системой психики;

в) динамическим стереотипом;

г) условным рефлексом.

2. Нервные пути, проводящие нервное возбуждение от периферии к центру, называются:

а) афферентными;

б) эфферентными;

в) рефлекторными;

г) функциональными.

3. Нервные пути, проводящие нервное возбуждение от центра к периферии, называются:

а) функциональными;

б) рефлекторными;

в) эфферентными;

г) афферентными.

Задание №2. Дайте ответы на вопросы и обоснуйте их.

1. Почему зайца легче научить «бить в барабан», а енота «стирать белье», чем наоборот? Какой обобщенный вывод можно сделать о навыках животных?

2. Почему сложное поведение муравьев или пчел нельзя назвать трудом?

3. В клетку с шимпанзе подвешивали банан, который невозможно было достать лапой; при этом в клетку клали две палки различной длины, ни одной из которых в отдельности приманку достать было невозможно. После незначительного количества проб и ошибок обезьяна составляла две палки вместе и доставала банан. Для какого уровня развития психики в животном мире характерно такое поведение?

4. Если поднести вибрирующий камертон к паутине, то он вызовет движение паука, в то время как вибрация движения крыльев мухи, схваченной пинцетом и поднесенной непосредственно к пауку, заставит его обратиться в бегство. О каком уровне психического отражения свидетельствует данный пример?

Задание №3. Сопоставьте следующие естественно-научные теории с именами их создателей:

а) учение о высшей нервной деятельности;

б) естественно-научная теория психической регуляции;

в) теория функциональных систем психики;

г) теория системной динамической локализации.

1. П.К. Анохин

2. А.Р. Лурия

3. И.П. Павлов

4. И.М. Сеченов

Задание №4. Выберите правильный вариант из предложенных ответов.

1. Для элементарного сенсорного уровня развития психики характерны следующие признаки:

а) отражать предметы в целом;

б) отражать связи и отношения между предметами;

в) отражать отдельные свойства предметов;

г) ставить цели и достигать их.

2. Признаком психической формы элементарного отражения в животном мире является:

а) мыслительная деятельность;

б) инстинкт;

в) чувствительность;

г) рефлекс.

3. Сочетание нервных процессов и органов тела человека, которое позволяет эффективно выполнять определенное задуманное действие, называют:

а) рефлекторной деятельностью;

б) динамическим стереотипом;

в) акцептором результатов деятельности;

г) функциональными системами психики.

4. Важнейшим условием развития сознания в онтогенезе является:

а) развитие органов чувств;

б) формирование прямохождения;

в) общение с окружающими людьми;

г) наследственные предпосылки.

5. Сознание как высшая форма психического отражения и высший уровень саморегуляции характеризуется:

а) активностью;

б) интенциональностью;

в) критичностью;

г) все ответы верны.

Задание №5. Имеет ли место в следующих примерах сознательная или бессознательная сторона активности?

1. Во время сеанса гипноза испытуемому, находящемуся в гипнотическом состоянии, было предложено «украсть» бумажник у товарища. Он не мог выполнить это задание гипнотизера. В то время как другие указания: умыться, съесть яблоко и т.п. испытуемый выполнял.

2. Ученик быстро и правильно умножает многозначные числа, но не помнит правила их умножения.

3. Семиклассник, которого дразнили одноклассники, разорвал учебник и тетрадь, ударил одного из товарищей.

4. Выпускник школы свое поступление в педагогический вуз мотивировал тем, что любит детей.

Темы для рефератов

1. Психологические исследования высокоразвитых инстинктивных форм поведения животных.

2. Есть ли разум у животных?

3. Навыки и интеллект животных.

Литература

1. Бассин, Ф.В. Проблема «бессознательного» / Ф.В. Бассин. – М.: Медицина, 1968.

2. Детьер, В. Поведение животных / В. Детьер, Э. Стеллар. – Л., 1967.

3. Дембовский, Я. Психология обезьян Я. Дембовский. – М., 1963.

4. Ладыгина-Котс, Н.И. Развитие психики в процессе эволюции организмов / Н.И. Ладыгина-Котс. – М., 1958.

5. Леонтьев, А.Н. Проблемы развития психики / А.Н. Леонтьев. – М., 1958.

6. Линден, Ю. Обезьяны, человек и язык / Ю. Линден. – М., 1981.

7. Рубинштейн, С.Л. Бытие и сознание / С.Л. Рубинштейн. – М., 1957.

8. Слободчиков, В.И. Основы психологической антропологии. Психология человека. Введение в психологию субъективности: Учебное пособие для вузов/ В.И. Слободчиков, Е.И. Исаев. – М.: Школа-Пресс, 1995.

9. Фабри, К.Э. Основы зоопсихологии / К.Э. Фабри. – М., 1976.

10. Фрейд, З. Психология бессознательного / З. Фрейд. – М., 1989.