Темы для рефератов. 1. Значение психологических знаний для педагогической теории и практики.

1. Значение психологических знаний для педагогической теории и практики.

2. Научное и житейское понимание психологических явлений.

3. Моделирование как метод психологического исследования.

4. Проективные методы в психологии.

Литература

1. Ананьев, Б.Г. О проблемах современного человекознания / Б.Г. Ананьев. – М., 1977.

2. Анастази, А. Психологическое тестирование / А. Анастази. – М.: Педагогика, 1982.

3. Ломов, Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии / Б.Ф. Ломов. – М., 1984.

4. Мир философии: Книга для чтения. / Ч.2. Раздел 5. «Человек и его место в мире». – М., 1991.

5. Ольшанский, В.Б. Практическая психология для учителей / В.Б. Ольшанский. – М., 1994.

6. Слободчиков, В.И. Основы психологической антропологии. Психология человека. Введение в психологию субъективности: Учебное пособие для вузов/ В.И. Слободчиков, Е.И. Исаев. – М.: Школа-Пресс, 1995.

7. Соколова, Е.Т. Проективные методы исследования личности / Е.Т. Соколова. – М., 1980.

8. Теплов, Б.М. Избранные труды: В 2-х т./ Б.М. Теплов. – М., 1985.

9. Фресс, П. Экспериментальная психология / П. Фресс, Ж. Пиаже. – М., 1966.

Тема 2: Развитие психики в филогенезе. Сознание как интегративный способ бытия человека.

План

1.Стадии и уровни развития психики и поведения животных.

а) Стадия элементарной сенсорной психики.

б) Стадия перцептивной психики.

в) Отражение межпредметных связей (интеллектуальное поведение).

2. Сознание как философско-научная проблема. Бытие (онтология) сознания.

3. Сознание как осознанное социальное бытие.

4. Структура сознания.

5. Сознание и бессознательное.