Основные эмоции человека

Интерес — наиболее часто испытываемая положительная эмоция, вызывается но­визной объекта и пробуждает у человека желание исследовать, вмешаться, расши­рить опыт посредством включения новой информации. При интенсивном интересе человек чувствует себя воодушевленным и оживленным. Именно такое оживление обеспечивает связь интереса с познавательной или двигательной активностью. Субъективное переживание интереса чаще всего сопровождается эмоциями удов­летворения и радости.

Интерес является необходимым фактором для нормального течения процесса восприятия. Без интереса развитие мышления было бы серьезно нарушено. От­сутствие интереса угрожает развитию интеллекта не меньше, чем разрушение тка­ней мозга.

Интерес — одна из фундаментальных врожденных эмоций у нормального, здорового человека и преобладает над другими эмоциями. Интерес характерен для деятельности ребенка с момента рождения.

Радость — эмоция незапланированная, абсолютно неожиданная и возникает всякий раз, когда человек получает приятную для него информацию.

Выражение радости на лице универсально и легко узнается всеми народами. Биологическое и эволюционное значение этой эмоции заключается в облегчении и усилении социальных связей. Радость предполагает освобождение от отрицатель­ных эмоций, разрушающих организм. Состояние радости может изменять процесс ощущения и восприятия. Все сенсорные ощущения кажутся при этом более при­ятными: розы краснее, небо голубее и т. д.

Удивление. Внешней причиной удивления является внезапное и неожиданное событие, например, появление друга, различная до сих пор неизвестная информа­ция и т. д. Ощущение удивления длится недолго, оно сравнимо со слабым ударом электрического тока. В момент удивления возникает состояние неопределенности.

Функция удивления состоит в подготовке человека к новым и внезапным со­бытиям: нервная система выводится из того состояния, в котором она в данный момент находится, нервные пути освобождаются для новой активности. Боль­шинство людей оценивают удивление как положительное переживание. Способ­ность переживать удивление многие исследователи связывают с уровнем разви­тия познавательных способностей и интеллекта.

Горе, страдание возникает как результат продолжительного воздействия сверх­сильной неблагоприятной ситуации. Это может быть боль, разочарование, неуда­ча, потеря. Страдание может быть вызвано воспоминаниями или предвидением

условий, при которых оно может возникнуть. Горе — обычно это реакция на по­терю или расставание с любимыми людьми.

Отчуждение от других людей (психологическое или физическое) является одной из основных и наиболее частых причин страдания. Быть одиноким и ощу­щать страдания можно даже в толпе людей. Причиной страдания может стать не­удача, как реальная, так и воображаемая.

Страдающий человек часто плачет, благодаря чему состояние его облегчает­
ся. В повседневной жизни страдание нередко сопровождается другими эмоциями.
Страдание, переживаемое со страхом, ведет к рост^-'тревожности. Когда ребенка
ругают за плач, может возникнуть связь страданиями стыда, что приводит к разви­
тию болезненной застенчивости. г-,.;...

Гнев может проявляться не только чувством "физического или психического
препятствия чему-либо, что мы хотим сделать, но и личным оскорблением, пре
рыванием ситуации интереса или радости, обманом, принуждением сделать что-
то против желания. ■-■;"

Разгневанный,человек ощущает себя сильным И энергичным, чувствует по­требность в физическом действии, так как происходит резкая мобилизация энер­гии. Гнев оценивается людьми как неприятная эмоция, потому что в состоянии гнева человек может потерять контроль над своимидгействиями и это впоследст­вии приводит к чувству вины или страдания.

В процессе антропогенеза гнев имел большое значение для выживания, по­скольку он позволял быстро мобилизовать энергетические ресурсы индивида и сделать его готовым к активной самообороне. С развитием цивилизации значе­ние защитной функции гнева снизилось. Но небольшой, регулируемый гнев мо­жет быть источником психологической силы (веры в себя), которая необходима, например, если приходится защищать себя. Неспособность выразить справедли­вый гнев может мешать ясному мышлению, ухудшать отношения и приводить к психическим расстройствам.

Отвращение — отрицательное эмоциональное состояние. Отвращение вызы­вают объекты (люди, обстоятельства), соприкосновение с которыми (физическое взаимодействие, общение) вступает в резкое противоречие с идеологическими, нравственными или эстетическими принципами и установками субъекта. Отвра­щение в сочетании с гневом может мотивировать агрессивное поведение. Человек Хочет устранить объект отвращения или отстраниться от него.

Отвращение может быть направлено на идею или на личность, включая свою собственную. В последнем случае оно приводит к снижению самооценки и вызы­вает самоосуждение.

Презрение, так же как гнев и отвращение, является отрицательным чувством. Человек относится враждебно к тому, кого (что) он презирает, и ощущает свое превосходство над данным объектом.

Враждебность — пусковой механизм для развития агрессии. Однозначно оце­нить агрессию как положительное или отрицательное поведение человека невоз­можно. В некоторых случаях агрессивность играет конструктивную роль, например,

10 Возрастная анатомия

при преодолении препятствия, которое создает угрозу жизни и здоровья человека. Отрицательное значение агрессия приобретает тогда, когда она связана с чувством безысходности и отчаяния. Задача родителей — не подавлять агрессию ребенка, а научить его различать конфликтные ситуации, предварительно дав возможность эмоционально отреагировать на замещающий объект (например, ударить стул).

Страх как эмоция имеет природные врожденные факторы. Страх одиночест­ва, высоты, боли, неизвестности является естественным, и это чувство остается с человеком на протяжении всей жизни.

Люди по-разному переживают чувство страха. Все зависит от того, ощущал ли себя ребенок в детстве защищенным или его жизнь была под угрозой.

Страх — очень сильная эмоция, которая ограничивает и замедляет воспри­ятие, мышление, поведение. Страх делает поведение человека скованным и несво­бодным, человек чувствует неуверенность, незащищенность и нависшую угрозу. Субъективное переживание страха может варьировать — от неприятного пред­чувствия до ужаса.

Стыд и застенчивость возникают только при эмоциональном контакте с другими людьми, чьи мнения и чувства наиболее значимы для человека, при на­рушении социальных и моральных норм.

Эти эмоции делают человека восприимчивым к чувствам и оценкам окру­жающих. Стыд является одним из регуляторов социального поведения человека в обществе, способствует развитию его навыков и умений.

Стыд и застенчивость переживаются по-разному в зависимости от индиви­дуальных особенностей (врожденных и приобретенных) субъекта.

Человек начинает испытывать стыд, если его собственное «Я» создает чувст­во неудачи, поражения. Некоторые люди стыдятся, когда их хвалят.

Вина — эмоциональное переживание, которое является следствием социали­зации и выполняет функцию упрочения социальных норм. Чувство вины разви­вается при условии принятия человеком определенных моральных ценностей, ус­воения чувства моральной обязанности и верности следования этим ценностям, а также достаточной способности к самокритике.

Самооценка правильности поведения зависит от нравственных, культурных, идеологических, этических и других ценностей и норм того общества, в котором человек воспитывается. Вина возникает в ситуациях, в которых человек чувству­ет личную ответственность за свои «неправильные» поступки.

Чувство вины резко подавляет все остальные эмоции и нарушает общение че­ловека с другими людьми. Вина тяжело отражается на разуме. В то время как стыд временно затмевает мышление, вина заставляет человека в воображении вновь и вновь возвращаться к неприятной ситуации, «гложет» его. Это может послужить причиной формирования невроза или психических нарушений.