Общее образование

В соответствии с п. 10.1. Европейских пенитенциарных правил «Как можно быстрее после приема на каждого заключенного, осужденного к определенному сроку лишения свободы,  разрабатывается программа обучения, подготавливающая его к будущему освобождению, которая передается директору для информации или, если требуется, для утверждения».

Требования, изложенные в данном правиле, охватывают весь процесс подготовки заключенных к освобождению и последующему включению в жизнь общества (ресоциализации). Уровень достигнутого при этом безусловно предопределяется целым рядом факторов. Они включают в себя продолжительность срока наказания, наличие ресурсов, необходимых для подготовки индивидуализированных программ, и возможности административной системы по сбору, обновлению и обработке наиболее важных данных. Степень личного участия директора в выборе и утверждении той или иной программы зависит от конкретных обстоятельств. Но в любом случае он должен постоянно получать информацию об этом важном аспекте деятельности пенитенциарной администрации и осуществлять над этим общий контроль. Доступ к информации о программах исправительного воздействия, составленных для каждого заключенного, как правило, предоставляется только сотрудникам пенитенциарного учреждения или другим лицам, уполномоченным на то соответствующим органом, например, администрацией или судом.

Европейские пенитенциарные учреждения уделяют большое внимание развитию этого средства воздействия на осужденных, непосредственно связывая задачи обучения не только с основной целью исправительного воздействия на заключенных, но также с личными и социальными потребностями отдельных лиц. Как говорится в п. 77 ЕПП, в каждом месте лишения свободы «разрабатывается и осуществляется разносторонняя программа обучения, позволяющая заключенным удовлетворять по крайней мере некоторые из своих интересов и потребностей». При этом целями подобных программ «должны быть улучшение перспектив на успешную социальную реабилитацию, поддержание в них силы духа, улучшение их отношения к окружающим и повышение их уважения к самим себе».

Данное правило закрепляет новую и более важную роль обучения в современных пенитенциарных режимах и индивидуальных программах подготовки заключенных. Прежние подходы к обучению, основанные на исправительных и дисциплинарных мерах, постепенно уступают место концепциям, посвященным обогащению личного опыта и последующего роста личности и социальной компетенции, делающей более реальными перспективы на ресоциализацию. В этом отношении общеобразовательное обучение осужденных, оказывая влияние на формирование интеллекта и формирование нравственных качеств, соответствующих нормам жизни в обществе, являются важным средством последующего включения их в общество.