Методологическая основа концепции, цели и задачи воспитательной деятельности ДГМА

С методологической точки зрения, воспитательная деятельность в ДГМА рассматривается как целенаправленный процесс создания условий для мотивированного выбора личностью предметной, культурно-досуговой, спортивно-оздоровительной и другой деятельности, определяемой потребностями и интересами, способствующими развитию личных и профессиональных качеств студентов.

Методологическим основанием для разработки концепции воспитательной деятельности ДГМА являются:

- фундаментализация образования на основе создания универсальной модели гармоничного мира, органичного единства его естественнонаучной и гуманитарной составляющих, обеспечивающих стройную систему мира и человека;

- глобализация, проявляющаяся в высоком динамизме изменений во всех областях общественной жизни и ведущая к смене приоритетов и культурных ценностей, совершенствованию процессов информатизации образования и внедрению новых информационных технологий;

- системная целостность воспитания, рассматривающая воспитательную деятельность как инструмент реализации воспитательной политики вуза. В данном контексте «системный» подразумевает ДГМА как элемент государственной системы работы с молодежью.

Системный подход к организации воспитательной деятельности в ДГМА есть целенаправленный, систематичный и регулируемый процесс функционирования и взаимодействия структурных подразделений ДГМА по гармоничному развитию личности, созданию воспитательного пространства, системы педагогического обеспечения индивидуального становления будущего специалиста.

Целью воспитательной деятельности в ДГМА является формирование, развитие и становление личности студента, будущего врача, сочетающей в себе высокую образованность, глубокие профессиональные знания, умения и навыки, активную гражданскую позицию, широкий кругозор, гуманизм, любовь и уважение к истории и традициям Родины, желание участвовать в сохранении и развитии лучших традиций отечественной культуры, национальных культур народов России и зарубежных стран (откуда прибыли студенты).

Основными задачами воспитательной работы со студентами ДГМА являются:

- всемерное развитие и сохранение лучших традиций ДГМА, российского и зарубежного студенчества в целом, направленных на воспитание у студентов представлений о престижности профессии врача,

- формирование сознательного отношения к учебному труду, потребности и умений трудиться;

- создание условий для самореализации, самодеятельности, саморазвития студентов;

- формирование условий для гражданского становления и патриотического сознания студентов, культуры межличностных и межнациональных отношений, дружбы между народами, толерантности, умения работать в коллективе, потребности и навыки в здоровом образе жизни;

- повышение ответственности органов студенческого самоуправления и уровней их реального вклада в непрерывный воспитательный процесс.

Достижению этих задач должна способствовать созданная в ДГМА особая атмосфера духовности, как важнейшего фактора формирования профессиональной направленности личности студента, развития его профессиональных умений и навыков, увлеченности профессией, стремления к саморазвитию и самореализации.