Ситуація 4.

В педагогічному колективі школи стався інцидент між досвідченою вчителькою та молодим фахівцем, що обговорювався колегами впродовж місяця. Психологічний клімат у колективі погіршився. Учителі умовно розділились на два табори та почали сперечатись і з інших питань.

1. Який метод управління Ви б використали на місці адміністрації школи?

Заповніть таблицю “Способи мислення успішних керівників та невдах”

Які, на Вашу думку, якості керівника впливають на ефективність управління? Заповніть таблицю “Якості керівника”

Якості керівника

Семінарське заняття

Тема:ПЕДАГОГІЧНИЙ КОЛЕКТИВ І ЙОГО РОЛЬ У ПІДВИЩЕННІ ЕФЕКТИВНОСТІ ДІЯЛЬНОСТІ ШКОЛИ

План

1. Форми та методи формування колективу педагогів-однодумців. Функції педагогічного колективу як колективу особливого типу. Потенціал педагогічного колективу.

2. Педагогічна рада як колективний орган керівництва діяльністю школи.

3. Позиція вчителя-вихователя в педагогічному колективі.

4. Методична служба школи, її структура та форми вдосконалення професіоналізму вчителів.

5. Атестація педагогічних кадрів та шляхи її вдосконалення.

Практичні завдання:

1. Сформулюйте питання керівнику методичної служби школи для з'ясування умов, що забезпечують ефективність організації методичної роботи школи.

2. Розробіть і проведіть інтерв'ювання директора школи про особливості роботи педагогічного колективу з молодими вчителями.

3.Вирішіть проблемну ситуацію.

Про Надію Федорівну я чула задовго до знайомства з нею. Багато хорошого говорили про неї директор і завуч школи. І ось я у неї на уроці в 6 класі. Вразила підтягнутість хлопців, зібраність, висока активність. На численні запитання вчительки всі готові відповідати. Ні зайвого руху, ні переглядання, ні перешіптування з сусідом. Зосередженість, напружене увагу. Після уроку питаю хлопців, чи люблять вони Надію Федорівну та її предмет. - Чи любимо ми Надію Федорівну? Що ви! Ми її боїмося! - В один голос заговорили шестикласники. Розумію не відразу: як це - боїмося? - А дуже просто, - пояснюють хлопці. - Щось не так - одразу накричить, вилає! - Батькам наскаржиться! - Ось і зубрів її предмет, - з неприхованою образою укладає розмову один з хлопчаків.

Як Ви оцінюєте результати праці вчителя? Якими критеріями оцінки праці вчителя користується керівництво школи? Які прорахунки у вихованні школярів допускає педагогічний колектив школи, що підтримує методи роботи таких вчителів?