Вимоги до оцінювання студентських наукових робіт

Для оцінювання наукових студентських робіт існують як загальні так і специфічні для окремих дисциплін критерії. Вони загалом збігаються з критеріями, на основі яких здійснюється експертна оцінка дисертаційних робіт з педагогіки та психології, окремих методик.

Свої перші наукові роботи студенти, як правило, виконують на початку дослідницької творчості, отже, вимоги до таких робіт відповідно коригуються (спрощуються).

У більшості ВНЗ розроблені загальні й конкретні підходи до оцінювання студентських робіт. Так, показниками цінності дослідження з педагогіки є: актуальність теми, її теоретичне та практичне значення; зв'язок роботи з потребами сучасної школи; самостійність дослідно-експериментальної роботи; новизна підходів і значущість отриманих результатів; обізнаність автора про стан проблеми в теорії та практиці педагогіки; методологічна обгрунтованість, адекватна предмету методики дослідження; наявність достатньо розробленого дослідницького та понятійного апарату; чітке оформлення тексту, висновків, рекомендацій; володіння науковою мовою (поняттями) педагогіки.

Показниками для оцінювання наукових студентських робіт з психології розглядаються такі їх ознаки, як: обгрунтованість проблеми й теми дослідження: самостійність підбору та вивчення основної й додаткової літератури з досліджуваної проблеми; критичне використання наукової літератури; розкриття різних поглядів на вирішення досліджуваної проблеми та особистого ставлення до них; адекватність підібраних методів меті дослідження; грамотність постановки експерименту; інтерпретація з/добутих /даних; уміння робити теоретично обгрунтовані висновки; практична значущість роботи; оформлення роботи (список використаної літературі!, креслення, схеми, таблиці, графіки).

Розроблено низку критеріїв оцінювання наукових студентських робіт з окремих методик. До них належать: актуальність теми, новизна наукової студентської роботи; органічний зв'язок педагогічної теорії та шкільної практики; теоретична обгрунтованість практичних висновків. Робота студентів з методики оцінюється з урахуванням їх знань про найновіші досягнення психологічних і педагогічних досліджень; береться до уваги також: ґрунтовність критичного аналізу літератури з досліджуваної проблеми; наявність елементів педагогічного експерименту; уміле використання методів науково-педагогічного дослідження; логіка та гармонійність композиції викладу; практичне значення роботи; докладність конкретних методичних рекомендацій з оцінкою можливості їх реалізації у практиці роботи вчителів, у педагогічній практиці студентів, на аудиторних заняттях у ВНЗ; оформлення роботи.

Загальними вимогами при оцінюванні всіх студентських наукових робіт є:

своєчасність виконання роботи;

уміння викласти основні положення при захисті роботи;

участь у наукових конференціях (семінарах) із доповідями за

темою роботи;

опублікування отриманих результатів (для дипломних і

магістерських робіт).

Кращі курсові, бакалаврські, дипломні роботи можуть бути запропоновані до участі в конкурсі студентських робіт або на наукову конференцію.

Запитання та завданнядля самостійної роботи

1. Чим зумовлені нормативні вимоги до оформлення результатів
наукових досліджень?

2. Які є вимоги до мови написання науково-педагогічної роботи?

3. Складіть реферат на одну з тем курсу „Основи педагогічних
досліджень", (або на тему Вашої курсової роботи) відповідно до
вимог, які ставляться до наукової праці.

Література:

1. Артемчук Г.І. та ін. Методика організації науково-дослідної
роботи: Навчальний посібник для студентів та викладачів вищих
навчальних закладів. - К.: Форум, 2000. - 270с.

2. Атаманчук П.С., Гнатюк Ю.В., Криськов У .А., Щиоба В.С.
Виконання курсових, дипломних та магістерських робіт.

Кам'янець-Подільський державний педагогічний університет, 2001.-24с.

3. Загвязинский В.Й. Методология й методика дидактического
исследования. - М.: Педагогика, 1982. - 160с.

4. Карпова Н.В., Кускова С.В., Толкачова Л.Е. Справочное пособие
по организации поисково-исследовательской деятельности
учащихся образовательньїх учреждений. - Псков: Псковский гос.
пед. ин-т, 2001.-45с.

5. Кловак Г.Т. Методика підготовки і захист дипломних робіт:
Навчально-методичний посібник. - К.: Науковий світ, 2002. - 84с.

6. Краснобокий Ю.М. Словник-довідник науковця-початківця. - К.:
Науковий світ, 2000. - 83с.

7. Курсова, дипломна, магістерська: що про них потрібно знати?:
Методичні рекомендації до виконання та оформлення науково-
дослідних робіт студентів /Укл. Гнаповська Л.В., Ляной Ю.О.,
Огієнко Ю.О. - Суми: СумДПУ ім. А.С.Макаренка, 2001. - 36с.

8. Курсові і дипломні роботи студентів у системі роботи з науковою
літературою: Методичні вказівки до написання курсових і
дипломних робіт для студентів усіх спеціальностей денної форми
навчання /Л.М.Двірна (уклад.): Черкаський інженерно-
технологічний інститут. - Черкаси: ЧІТІ, 2000. - 16с.

9. Курсовьіе й дипломньїе работьі по педагогике / Сост. М.Д.
Горячев. - Самара: Самарский университет, 2001. - 15с.

10. Побірченко Н.С., Кірдан О.Л., Шульга Л.А. Курсові роботи з
педагогіки: Методичні рекомендації. - Умань: УДПУ, 1997. - 20с.

11. Пономарів О.Д. Стилістика сучасної української мови: Підручник.
-К.: Либідь, 1993.-248с.

12. Семеног О. Організація науково-дослідної роботи студентів
філологічних факультетів педагогічних університетів / Навчально-
методичний посібник. - К. - Глухів: РВВГДПУ, 2002. - 96с.

13. Сидоренко В.К., Дмитренко Г.В. Основи наукових досліджень:
Навчальний посібник для вищих педагогічних закладів освіти. -
К.: РННЦ "Дініт", 2000. - 259с.

14. Сметанський М.І., Найдьонов І.М., Холковська І.Л. Технологія
педагогічних досліджень: навчальний посібник. - Вінниця: ВДПУ,
1997.-31с.

15. Соколова Е.П. Как работать с книгой: Учебно-методическое
пособие для студентов-заочииков / Под ред. проф. А.В.Западова. -
М.: Изд-во Московского университета, 1969. - 20с.

16. Тюрина В.А., Ващенко Й.В. ОсновьІ методологии й методики
научного исследования: Учебное пособие. К.: ООО
"Международное финансовое агентство", 1998. -44с.

17. Шейко В.М., Кушнаренко Н.М. Організація та методика науково-
дослідницької діяльності: Підручник для вищих навчальних
закладів. -X.: Харківська державна академія культури, 1998. -
287с.