Основные этапы и направления психологической помощи

при нарушениях эмоционального благополучия ребенка раннего
возраста

Представленный нами теоретический анализ проблемы эмоционального благополучия дает основание утверждать, что процесс обеспечения эмоционального благополучия ребенка раннего возраста необходимо рассматривать в контексте детско-материнских отношений. Соответственно и объектом психологической помощи при нарушениях эмоционального благополучия является не только ребенок, но и мать. Данная идея соответствует современному «диадному» подходу, согласно которому ребенок в первые годы жизни рассматривается в неразрывной связи с матерью.

Многие практические психологи для решения эмоциональных проблем детей широко используют в своей работе методы арт-терапии, игротерапии, песочной терапии и др. Однако возможности использования данных методов с детьми раннего возраста весьма ограничены. И, кроме того, эти методы обычно предполагают работу только с ребенком. С родителями работа зачастую практически не ведется, что, на наш взгляд, снижает эффективность психологической помощи.

Обобщение данных, представленных в литературе, а также результатов собственного практического опыта позволило выделить следующие этапы работы психолога с матерью и ребенком раннего возраста при нарушениях эмоционального благополучия последнего.