ПРОФЕСІЙНО-ПЕДАГОПЧНЕ СПІЛКУВАННЯ, ЙОГО СУТНІСТЬ І СТРУКТУРА
Мета: усвідомлення специфіки педагогічного спілкування як діалогічної взаємодії; формування установки на особистісно орієнтовану позицію в роботі з аудиторією; розвиток уміння аналізувати педагогічну діяльність.
Обладнання:фрагменти фільму «Учитель, на якого чекають», схема «Порівняльна характеристика стилів спілкування вчителя», картки із завданнями для аналізу різних аспектів професійно-педагогічного спілкування.
Опорні поняття:педагогічне спілкування; діалогічне педагогічне спілкування; суб'єкт-суб'єктний характер педагогічного спілкування; поліфонія у спілкуванні; модальність у спілкуванні; персоніфікація тексту повідомлення; установка на відповідь; стиль керівництва авторитарний, демократичний, ліберальний; моделювання у спілкуванні; комунікативна атака; формально-рольове й особистісно орієнтоване спілкування; комунікативна, перцептивна та інтерактивна сторони спілкування.
Завдання для студентів
1. Ознайомившись із рекомендованою літературою, підготуватися до співбесіди
з наведених питань.
1.1. Специфіка педагогічного спілкування, його особливості й функції.
1.2. Діалогічне педагогічне спілкування, його критерії.
1 3. Структура педагогічного спілкування.
1.4. Стилі педагогічного керівництва і стилі спілкування.
Підготуватися до керівництва обговоренням одного питання плану (вправа 1).
2. Виконати вправи 5 (письмово) і 6 (усно).
3. Вибрати педагогічну ситуацію, що потребує індивідуальної педагогічної бесі
ди, записати зміст ситуації; визначити доцільну позицію — формально-рольову
чи особистісно орієнтовану, а також доцільний стиль спілкування.
Список рекомендованої літератури
1. Педагогічна майстерність: Підручник / За ред. І. А. Зязюна. — К., 1997. —
С. 199-208, 215-220.
2. Леонтьев А. А. Педагогическое общение. — М., 1979. — С. 3—17.
3. Кан КаликВ. А. Учителю о педагогическом общении. — М., 1987. — С. 9 — 21,
26-33,97-101.
4. Петровская Л. А. Воспитатель — подросток: пути развития диалога //
Учителям и родителям о психологии подростка. — М., 1990. — С. 130—144.
5. Савченко О. Я. Сучасний урок у початкових класах. — К., 1987. — С. 138 —
146.
6. Щуркова Н. Е. Практикум по педагогической технологии. — М., 1998. —
С. 49-54, 58-63, 98-99.
7. Юсупов И. М. Психология взаимопонимания. — Казань, 1991. — С. 6 — 10.
8. Словник термінології з педагогічної майстерності. — Полтава, 1995. — 64с.
9. Основи педагогічної майстерності. Тести. — К., 1997. — С. 36 —38.
Дата добавления: 2014-12-27; просмотров: 981;