Выводы к 3 главе

Цель проекта: развитие познавательной активности детей через дидактические игры.

Задачи проекта:

- развить мышление детей;

- развить самостоятельность в поиске решений;

- развить умение отвечать и задавать вопросы.

Ожидаемые результаты проекта в процессе взаимодействия педагог-дети-родители в реализации проекта:

Дети:

• Развиваются операции мышления: анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация;

• Развивается способность к воображению;

• Проявляют интерес к занятиям;

• Возрастает речевая активность детей в разных видах деятельности.

Родители:

• Обогащение родительского опыта приемам взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье;

• Повышение компетентности родителей при выборе игр.

В проекте в работе с детьми использовать дидактические игры для развития познавательной активности детей.

При подборе игр учитывались особенности умственного развития детей, а также их интерес к различным играм.

По результатам диагностики познавательная активность детей до применения дидактических игр была:

- на низком уровне у 4,8% детей;

- на среднем уровне у 90,4% детей;

- на высоком уровне у 4,8% детей.

После применения дидактических игр во время занятий, познавательная активность детей возросла:

- на низком уровне у 0% детей;

- на среднем уровне у 9,6% детей;

- на высоком уровне у 90,4% детей.

Заключение

Под познавательной активностью следует понимать самостоятельную, инициативную деятельность ребенка, направленную на познание окружающей действительности (как проявление любознательности) и обусловленную необходимостью решить задачи, стоящие перед ним в конкретных жизненных ситуациях.

Ребенок должен иметь представление о познавательной активности в собственном развитии, интересоваться особенностями своего восприятия, памяти, воображения, мышления; владеть начальными формами исследования, экспериментирования, элементарно изучать окружающий мир.

Познавательный интерес проявляется в стремлении ребенка узнавать новое, выявить непонятное о качествах, свойствах предметов, явлений действительности, в желании вникнуть в их сущность, найти между ними взаимосвязи. Познавательный интерес отличается от любопытства широтой захвата объектов, глубиной и избирательностью.

Дидактические игры детей младшего дошкольного возраста один из самых продуктивных и эффективных методов развития. Благодаря дидактическим играм детям даются легче не только знания, но и происходит процесс воспитания детей младшего дошкольного возраста, что влияет на их гармоничное физическое, интеллектуальное, а также умственное развитие ребенка.

В жизни ребёнка младшего дошкольного возраста это этап, в ходе которого обучающийся может открывать для себя новых друзей, а в его жизни появляются новые занятия. На этом этапе развития ребёнка важное место занимают именно дидактические игры, так как основные развивающие материалы подаются детям в игровой форме.

Дидактические игры детей младшего дошкольного возраста выступают в качестве основного метода воспитания и обучения, при котором происходит передача накопившегося опыта. Именно благодаря дидактическим играм воспитатель в состоянии использовать индивидуальные способности и уровень имеющихся у ребенка знаний для его дальнейшего развития.

Цель исследования констатирующего эксперимента: выявить особенности уровня развития познавательной активности ребенка-дошкольника.

Задачи исследования:

1. Подобрать методики проведения занятий с элементами дидактических игр детей-дошкольников в ДОУ.

2. Провести занятия с элементами дидактических игр для детей-дошкольников в ДОУ.

3. Проанализировать полученные результаты.

Для решения поставленных задач нами были использованы методы:

- анализ методик экспериментирования;

- анкетирование родителей на предмет развития детей;

- диагностика познавательного развития детей, с целью выявления познавательной активности.

В исследовании принимали участие 24 ребенка в возрасте 3-4 лет.

Было показано явное положительное влияние занятий с элементами дидактических игр как направления развития познавательной активности ребенка-дошкольника.