Введение. Глава 1. Теоретические аспекты познавательного развития детей младшего дошкольного возраста

Содержание

Введение. 3

Глава 1. Теоретические аспекты познавательного развития детей младшего дошкольного возраста. 6

1.1 Психологические характеристики развития детей дошкольного возраста 6

1.2 Особенности познавательного развития детей младшего дошкольного возраста. 8

1.3 Реализация игрового метода в обучении детей дошкольного возраста основным умениям и навыкам.. 10

Выводы к 1 главе. 16

Глава 2. Практические аспекты познавательного развития детей младшего дошкольного возраста. 18

2.1 Цель, задачи, методика констатирующего эксперимента. 18

2.2 Результаты исследования…………………………………………...19

Выводы ко 2 главе. 22

Глава 3. Разработка и применение дидактических игр для познавательного развития детей младшего дошкольного возраста. 24

3.1 Цель, задачи, описание проекта дидактических игр для познавательного развития детей младшего дошкольного возраста. 24

3.2 Эффективность применения проекта дидактических игр с целью повышения уровня познавательного развития дошкольников. 26

Выводы к 3 главе. 28

Заключение. 30

Список использованных источников и литературы………………………33

Введение

Актуальность темы исследования. Проблема познавательной активности дошкольников - одна из самых актуальных в теории и практике дошкольного воспитания, поскольку активность является необходимым условием формирования умственных качеств детей, их самостоятельности и инициативности. Формирование у детей активного отношения к окружающей действительности является одним из основных направлений воспитания, поскольку собственная активность ребенка является одним из условий его полноценного развития.

Феномен познавательной активности как один из важнейших факторов обучения постоянно привлекает внимание исследователей, поскольку взаимодействие человека с окружающим миром возможно только благодаря активной деятельности.

В настоящее время в стране активно происходит процесс качественного обновления образования, усиливается его культурологический, развивающий, личностный потенциал. Различные формы исследовательской деятельности активно внедряются в образовательный процесс современной школы.

Современное общество нуждается в активной личности, способной к познавательно-деятельной самореализации, к проявлению исследовательской активности и творчества в решении жизненно важных проблем. Первоосновы такой личности необходимо заложить уже в дошкольном детстве. Дошкольное образование призвано обеспечить саморазвитие и самореализацию ребенка, способствовать развитию исследовательской активности и инициативы дошкольника (Н.Н. Поддьяков, А.Н. Поддьяков, О.В.Дыбина, O.Л Князева). Научный поиск эффективных средств развития исследовательской активности дошкольников представляет актуальную проблему, требующую теоретического и практического решения.

Цель и задачи исследования. Целью исследования выступает реализация дидактических игр для активизации познавательного развития детей младшего возраста.

Задачами исследования являются:

- изучение психологических и педагогических особенностей детей младшего дошкольного возраста,

- рассмотрение познавательного развития детей младшего дошкольного возраста,

- изучение реализации игрового метода в обучении детей дошкольного возраста основным умениям и навыкам,

- анализ влияния дидактической игры в рамках направления развития познавательной активности ребенка,

- разработка проекта дидактической игры при развитиии познавательной активности ребенка-дошкольника.

Объект и предмет исследования. Объектом исследования является познавательная деятельность ребенка-дошкольника.

Предметом исследования является рассмотрение использования дидактических игр в процессе познавательной деятельности детей младшего дошкольного возраста.

Гипотеза исследования - экспериментирование выступает высокоэффективным методом развития познавательной активности ребенка-дошкольника в процессе обучения в ДОУ.

Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования:

- теоретический анализ литературы по данной проблеме,

- наблюдение за детьми,

- анкетирование родителей,

- эксперимент.

Итоговая значимость исследования заключается в разработке методических рекомендаций для развития познавательной активности ребенка-дошкольника в ДОУ для воспитателей.